统编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”公开课一等奖创新教案习作：《我的“自画像》教案教材分析：《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作，本次习作是命题作文，是一次做自我介绍的练习，重点是抓住自己的特点向别人介绍自己，让别人更好地了解自己。本单元的语文要素是：学习从多个方面写出人物的特点。课文教材让学生从中学习到人物的品质特征，在口语交际中也了解了自我介绍，在教材习作要...
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》推进课公开课一等奖创新教学设计小学语文四上《中国古代神话故事》推进课教学设计【教学目标】1.借助、文字提示猜神话人物，讲神话故事，检测阅读成果。2.能用概括性的语言讲述故事，并从故事中感受人物的精神品质，当好神话故事传讲人，传颂中华伟大精神。3.在对比阅读中发现中外神话故事之间的异同点，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读《希腊神话故事》和《世界神话...
统编版语文六年级下册古诗词诵读8卜算子-送鲍浩然之浙东公开课一等奖创新教学设计卜算子送鲍浩然之浙东【教学目标】1.以满怀情感的方式演绎课文的旋律，诗意地背诵古诗，使其美妙韵味在心间轻轻荡漾，令人陶醉。2.沉浸在这首词所描绘的浙东江南美景中，如诗如画，感受词人内心深处的真挚情感在字里行间流淌。3.欣赏比喻和寓情于景等修辞手法在词中的巧妙运用，领略其赋予词作的独特魅力，令人叹为观止。【教学重点】深入品味这...
统编版语文六年级下册3《古诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题《古诗三首》单元第一单元学科语文年级六年级下册教材分析本课的三首古诗都与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首描写宫廷寒食节的七言绝句。诗的前两句描写了春日长安城的无限美景，诗的后两句生动地描...
统编版语文六年级下册10古诗三首石灰吟公开课一等奖创新教案《石灰吟》教学设计一、教材分析《石灰吟》是部编版六年级下册语文教材中的一颗璀璨明珠，出自明代杰出诗人于谦的笔下。此诗以石灰的制作为隐喻，精妙绝伦地展现了诗人不畏艰险、勇于自我奉献的崇高精神，彰显出忠诚与清白的珍贵品质。整首诗的语言质朴而深邃，句式简练而意蕴深远，如同一幅深邃悠远的艺术画卷，令人陶醉其中。通过学习《石灰吟》，学生们可以领略到...
统编版六年级语文下册3古诗三首寒食公开课一等奖创新教案《寒食》教案一、教学目标1.深入掌握本课中的生字新词，细细品味“传舍、飞红、春城、御柳、禁烟、凝碧、轻烟、汉宫等词汇所蕴含的诗意。2.倾注情感地诵读课文，直至娴熟背诵，流畅自如。3.深入探寻唐代的风俗民情，全面理解诗中所表达的情感和韵味，感受诗人对封建统治者的深沉不满与思索。二、教学重点1.请用真挚的情感，饱含热情地朗读这篇课文，直到它深深烙印在你的...
统编版五年级下册第六单元《习作神奇的探险之旅》公开课一等奖创新教学设计《神奇的探险之旅》教学设计方案教材分析：《神奇的探险之旅》是人教部编版四年级语文下册的一次习作练习，旨在通过引导学生想象并描述一次神奇的探险之旅，培养学生的想象力、写作能力和语言表达能力。首先，从教学目的来看，本次习作通过设定一个富有挑战性的任务——编写一个神奇的探险故事，激发了学生的兴趣和创作欲望。学生需要发挥想象力，构思...
统编版语文六年级下册第一单元口语交际辩论公开课一等奖创新教学设计口语交际《辩论》教案教学目标：1.通过精心策划的辩论活动，我们鼓励学生用多元化的视角去审视问题，鼓励他们深入思考，以便更全面地理解事物的多样性和复杂性。2.这次活动的主要目标是培养学生的资料筛选、处理和应用能力，围绕中心观点进行论述，并锻炼他们独立思考和解决问题的能力。3.我们同样重视培养学生的倾听和表达能力，通过锻炼他们的口语表达能力...
统编版语文六年级下册古诗词诵读9浣溪沙公开课一等奖创新教学设计《浣溪沙》教学设计【教学目标】1.诵读时，我们需精准把握每个字的发音，确保平声如细水长流、仄声似疾风骤雨，而红色标注的入声字则短促而有力，蓝色标注的韵字则悠扬如歌，令人陶醉。2.为了深刻领悟这首词的内涵，我们需要耐心对照注释，挖掘其内在的意义，让诗词的韵律与情感相互交织，融为一体。3.吟咏之中，我们可以感受到这首词声韵之美，沉醉于那悠扬的旋...
统编版一年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）语文园地四教学目标1.联系人体部位，引导学生在生活中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字，提高识字效率。2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照的良好的书写习惯。4.正确、流利地朗读并...
以和为贵公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册（表格式）教学设计课程基本信息学科初中语文年级八年级学期春季课题综合性学习：以和为贵教学目标1.学习中华“和文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探究学习“和”文化，理解古今“和多样化的思想内涵。3.弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。教学内容教学重点：1.学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2.合作探...
统编版语文八年级下册第三单元课外古诗诵读《子衿》公开课一等奖创新教学设计《子衿》教学设计：一、教学目标：1.读懂《子衿》中的诗句。2.了解文言文的基本阅读方法，能够读懂并理解古典诗词。3.培养学生对优秀古诗词的兴趣。4.通过学习《子衿》，让学生充分感受古诗的美妙，增强阅读古诗词的兴趣和能力。二、教学重点：1.了解《子衿》创作背景，理解文言文的基本阅读方法，能够读懂并理解古典诗词，具体表达《子衿》的主题。2...
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计《奇妙的想象》教学设计【教学目标】1.能根据选取的题目大胆想象，通过抓住“奇妙的想法“奇妙的经历”搭建故事框架。2.能借助课文、习作例文，尝试通过“想了什么“做了什么”“结果怎么样三个步骤把想象故事的片段写清楚。【教学重难点】1.如何引导学生产生奇妙的想象。2.如果引导学生把想象故事写清楚。【教学过程】一、走进想象，了解想象本质师：同学们，本单...
统编版语文七年级下册第19课《一棵小桃树》公开课一等奖创新教学设计19.《一棵小桃树》教学设计【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读能初步思考并解决批注的三个问题。研读“没出息的小桃树，了解小桃树和作者的成长经历，体会作者对小桃树的独特情感。学习本文托物言志的写法，体会作者追求人生美好理想的勇气和信心。【教学重点】通过品读小桃树，体会作者对小桃树的独特情感。【教学难点】学习本文托物言志...
统编版语文八年级下册第三单元课外古诗诵读《望洞庭湖赠张丞相》公开课一等奖创新教学设计《望洞庭湖赠张丞相》教学设计一、教学目标1.理解诗歌内容，熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感。2.学会赏析诗歌，揣摩诗歌语言，品味诗意。3.感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。二、教学重难点1.教学重点：揣摩诗歌语言，品味诗意。2.教学难点：感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。三、教学方法讲...
统编版五年级下册语文第五单元交流平台与初试身手公开课一等奖创新教学设计课题交流平台与初试身手部编版五年级下册第5单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。3.用典型事例列出家人的特点。学习重难点1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。学情分析“交流平台与“初试身手”中的内容既是对本单元的学习要素的进一...
统编版语文二年级上册册19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教学设计《夜宿山寺》教学设计清溪小学杨雯燕课时目标：1.认识“宿、寺等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2.朗读并背诵《夜宿山寺》。3.理解诗句的意思，通过想象感受山寺的高耸入云。重难点：1.识记生字。2.正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗句的意思。教学过程：课前准备：1.复习旧知，引出作者。导语：同学们，你们还记得《望庐山瀑布》这首诗吗...
聚焦统编教材落实语文要素中国语文报刊协会名师专业发展研究会2019年会暨首届教学观摩大赛启事各名师专业发展研究会成员单位及各级各类学校、小学语文教师：2019年下半年,一到六年级将全部使用统编新教材,这对于许多中高年级的教师来说,压力无疑是巨大的。针对统编教材人文主题与语文要素双线并行的编排体系,阅读单元与习作单元的特殊安排,大量传统文化内容的出现,不少旧教材的现身,语文要素如何在单元整体中落实等等,都是需要...
语文园地四看图写话看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！早上写的时候，可以用上下面的词语过了一会儿到了下午天黑了看图写话step1：根据提示信息看图，搞清楚每一幅图的时间、地点和事件。看时间：地点：早上草坪上小虫子和蚂蚁用蛋壳和木板做成玩。蝴蝶在旁边为它们加油跷跷板时间：地点：过了一会儿空中小虫子和蚂蚁用蛋壳当底，做成，跟蝴蝶一起在空...
口语交际：走进他们的童年岁月本次口语交际，让我们走进身边人的童年岁月，如祖父母、父母、邻居了解他们小时候的故事。交际内容1.选定交际对象。我们可以选取一个自己比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来的人，这样有利于将采访活动进行下去。交际指导2.列出问题清单。选定对象后，我们要根据所选定对象的特点提出问题。在问之前，先列一个提纲，把自己所要提的问题用表格的形式列举出来。3.认真采访，做好记录。在采访过程中...
