统编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》表格式公开课一等奖创新教案教学设计课题《暮江吟》教学时间教学目标认识“暮“瑟”等生字，会写“暮“吟”等生字，借助注释读懂《暮江吟》的内容。借助插图和注释把握景物特点，通过想象画面理解诗句的意思，感悟其中的意境。背诵积累《暮江吟》，体会诗人准确生动的表达。重点一、通过想象画面理解诗句的意思。二、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。难点感悟诗中意境，体会诗...
统编版一年级下册语文园地五公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）语文园地五教学目标1.正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱等8个生字，初步了解形声字的构字规律。2.正确朗读生字，说说自己的发现，并能适度拓展。3.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。4.按音序查字法查字典，能有一点速度。5.熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。6.和大人一起阅读寓...
统编版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》公开课一等奖创新教学设计《口语交际：朋友相处的秘诀》教学设计、教材分析与教学反思教材分析人教部编版四年级语文下册的《口语交际：朋友相处的秘诀》是一节富有深意和实用价值的课程。它旨在通过口语交际的形式，引导学生理解并学会朋友相处的方法和技巧，进一步培养他们的社交能力和人际交往素养。首先，这节口语交际课的主题非常贴近学生的生活。对于四年级的学生...
统编版语文四年级下册第3单元第2课时大单元子任务一寻找春天的节奏（绿色的墨水瓶洒了）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册寻找春天的节奏课程目录第课时2课时目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习作者运用的语言技巧，提高运用语言的能力；感受作者对“绿的赞美，对春天的讴歌。单元任务子任务一：寻找春天的节奏之绿色的墨水瓶洒了复习导入听写词语墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍初读文本全班朗读第三小节，...
统编版四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课一等奖创新教学设计《习作：我学会了____》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：人教部编版四年级语文下册的《习作：我学会了____》是一个富有启发性和实践性的写作题目。它要求学生回忆并描述自己学会做某件事情的经历，重点在于展现学习的过程、遇到的困难以及克服困难的方法，同时表达出学会这件事后的成就感。首先，这个题目有助于培养学生的观察力和记忆力。学生需...
统编版四年级下册语文第三单元综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教学设计四下第三单元综合性活动《轻扣诗歌大门》教学设计教学目标1.通过朗诵诗歌，结合自己的阅读体验，深入理解和梳理现代诗歌的特点。2.积累并学习如何巧妙地运用描写颜色的句子，丰富语言表达。3.迁移本单元学习的现代诗歌的写法，尝试仿照示例，创作具有个人独特情感的短诗。教学重难点通过朗诵诗歌，结合自己的阅读体验，深入理解和梳理现代诗歌的特...
统编版四年级下册语文第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计小学语文四年级下册习作四《我的动物朋友》教材分析统编版小学四年级下册第四单元是围绕“作家笔下的动物这一主题展开的，语文要素为：“体会作家是如何表达对动物的感情的。”本单元习作的具体要求为：“写自己喜欢的动物，试着写出特点。就内容而言，本次习作让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达动物...
第12课《渔家傲-秋思》教学实录-统编版语文九年级下册12.《渔家傲秋思》课堂实录情境导入师：今天这节课，我们从一组照片谈起。（投影展示）这是去年我们八年级举办的校园诗词大会的活动照片。最后获得2017年校园诗词大会总冠军的，就是我们班的崔月莹同学。我想现场采访一下崔同学：你可以为我们说说当时“读秒绝杀的情形吗？生：在最后的“飞花令”环节，我和对手你来我往地已经进行了十几轮较量，但我顶住了压力，在最后两秒...
统编版语文四年级下册第3单元第7课时大单元子任务二发现繁星的情致（举行诗歌鉴赏会）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册发现繁星的情致课程目录第课时7课时目标能学会用合适的语气朗诵，表情体态自然大方。单元任务子任务一：发现繁星的情致之举行诗歌鉴赏会激趣导入课堂展学活动：举办诗歌朗诵会朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、自己或同学创作的诗歌等。朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、配乐朗诵...
统编版语文七年级下册《海底两万里》导读课公开课一等奖创新教学设计部编七下《海底两万里》导读课教学设计教学目标：1.初步了解作者凡尔纳，感知科幻小说的特征。2.学习管窥目录法，了解书中人物与航行路线；通过快读阅读法初步了解“鹦鹉螺号构造，了解经典情节。3.运用地理学科知识，利用经纬度和地图注记在地图上画出“鹦鹉螺号”的航线。4.激发阅读兴趣，留下悬念，为通读全书做铺垫。教学重难点：重点：学习管窥目录法，...
统编版四年级上册语文第六单元口语交际安慰公开课一等奖创新教学设计四上第六单元口语交际：安慰教学设计教材解读统编小学语文教材共编排了47次口语交际，其中，每册教材有1次以功能型交际为主。内容分为两个部分。第一部分交代安慰的意义，引导学生感受安慰的重要性。文中创设了三种学生生活中常见的需要安慰的情境，以泡泡的形式说明不顺心的原因，帮助学生打开思路。第二部分提出了交际的任务，首先提示了安慰的方法，即进行...
统编版四年级语文上册第六单元口语交际安慰公开课一等奖创新教学设计课题口语交际：安慰统编版四年级上册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。2.能记住语调、手势等恰当地表达自己的情感。学习重难点掌握安慰的方法，能用恰当的语言表达对他人的安慰。学情分析四年级学生在日常生活中有安慰他人的经历，知道什么时候别人需要安慰，但很少设身处地地去体会被安慰...
统编版语文四年级下册第3单元第11课时大单元子任务三如痴如醉（吟一首，给窗外）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册如痴如醉课程目录第课时11课时目标1.学会积累好词、好句、好段，并与同学交流，学会分享。2、学会仿写。单元任务子任务三：如痴如醉之吟一首给窗外激趣导入面朝大海，春暖花开。——海子《面朝大海，春暖花开》初读文本诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向...
统编版语文四年级下册第3单元第5课时大单元子任务二发现繁星的情致（谈《繁星》）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册发现繁星的情致课程目录第课时5课时目标1.认识“漫、涛2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛3个词语。2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。单元任务子任务二：发现繁星的情致之谈《繁星》激趣导入繁星（一三一）诗序天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花...
【核心素养目标】统编版五年级下册第七单元《口语交际我是小小解说员》公开课一等奖创新教学设计《口语交际：我是小小讲解员》教学设计方案（核心素养目标）附教材分析、教学反思和解说范例教材分析：人教部编版五年级语文下册课文《口语交际：我是小小讲解员》是一篇富有实践性和互动性的教学内容。这篇课文旨在通过模拟讲解员的情境，培养学生的口语表达能力和交流能力，同时引导他们关注身边的环境和事物，提高他们的观察力...
统编版五年级下册语文第七单元口语交际我是小小讲解员公开课一等奖创新教学设计课题口语交际：我是小小讲解员部编版五年级下册第7单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.理解并确定讲解的主题，针对主题进行相关文字和图片资料的查阅和收集。2.根据收集的资料整理出有条理的提纲，以此为依据按照一定顺序进行讲解。3.能够根据听众的反应，适时地对讲解的内容进行调整。学习重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序...
统编版二年级语文上册口语交际看图讲故事公开课一等奖创新教学设计课题口语交际部编版二年级上册第六单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能按顺序讲清楚图画的意思。2.能认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。学习重难点培养学生看图说话的口语表达能力学情分析口语交际能力是现代公民必备素质，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。结合教学目标和学生的口语实际，我想一节好的口语交际课，应该...
统编版语文四年级下册第八单元习作故事新编公开课一等奖创新教学设计《习作：故事新编》教学设计、教材分析与教学反思——人教部编版四年级语文下册第8单元教材分析：人教部编版四年级语文下册《习作：故事新编》是一项富有创意和挑战性的学习任务，它要求学生运用已有的阅读经验和想象力，对熟悉的故事进行全新的创作和改编。首先，这个习作题目鼓励学生发挥创新精神，不拘泥于原故事的情节和结局。学生可以从不同的角度和立场...
统编版语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》公开课一等奖创新教学设计小学语文三下《身边那些有特点的人》【教材分析】《身边那些有特点的人》是统编小学语文三年级下册第六单元的单元习作。本单元的习作要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点。统编教材对于这一习作要素的编排体现了梯度上升的特点。二年级下册训练“能根据提示写自己的好朋友。”三年级上册训练“体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学。...
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教案习作“漫画老师教案教材分析：本单元习作话题为“漫画老师，此话题限定了选材范围:熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画二字，突显了习作要求----让学生从自己的视角出发用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。学情分析：五年级开始进行“连段成篇”的训练，这一阶段是在前期片段练习为训练重点的基础上开始的篇章练习，要求学生由中年段简单的...
