?看雪?教学实录师：今天这节课我们要学习一篇新的课文,请大家伸出右手,和吕教师一起写课题〔师板书课题,边写边讲解写法,学生书空〕师：“雪〞字要注意四点的方向是一样的。齐读课题。师：敢于把课文读给大家听吗？哪些同学愿意读第一段,第二段？第三段？师：其他同学干什么,你们也有任务,你们是评委呀,你们知道什么样的人当评委吗？都是很厉害的人当的,你们要认真听他们的朗读,看字音是不是读得正确,句子读得通顺吗？〔生轮读课...
?19古诗两首?教学实录师：同学们已经学过不少古诗,现在,请你们自由背诵你最喜欢的那一首。〔学生纷纷自由背诵〕［以旧引新,激发兴趣。］师：谁愿意先背一首生：“泉眼无声惜细流〞师：你能告诉大家背的是哪一首吗？生：?小池?。师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？生：“春种一粒粟〞师：你背的是哪一首〔生沉思〕师：谁来提示他生：他背的是?古风?。师：对,背诗还要记住诗名。还有谁想背？生：我背?早发白帝城?。“朝辞白帝...
?小柳树和小枣树?教学实录教学实录一、引导学生读题想象,联系生活,说说自己知道的枣树和柳树。师：小朋友们,你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮,有长长的枝条,小枣树树枝光秃秃的。生：秋天,小枣树就结枣了；而柳树却不结果。生：春天柳树发芽,柳条就象小姑娘的辫子,柳叶就像头发上的发夹。生：小柳树有假活现象,小枣树有假死的现象。〔评析：情感预热,发散思维；让学生的认知源于生活,感...
?小柳树和小枣树?教学实录师：有两个朋友很喜欢你们,想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀,就是小柳树,老师在黑板上写下来,请你仔细地看一看。师板书：师：还有一个朋友,谁？出示小枣树的图片。师板书：小枣树。师：来,叫叫他的名字。生：小枣树。师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习,送给大家一个礼物。出示课件：海面上有三个小岛一座大山。师：这个礼物在这三座岛后的大山里,小朋友们想不想要这个礼物呀。生：想。师：这...
?我要的是葫芦?教学实录设计意图：?我要的是葫芦?写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小,蕴涵的哲理浅显。因此,我把以读促悟作为教学的重点,力求使学生通过屡次朗读,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。2.懂得事物之间的联系。教学重点与...
?看雪?第一课时教学实录〔播放雪景〕师：我想小朋友都想去看看雪。〔教师板书：看雪〕这就是我们今天要学的课文,请大家读读课题。〔生读课题〕好,请大家自由读一读课文,勾出自然段,遇到不认识的生字词,可以互相问一问。生读。师：老师把生字宝宝请到黑板上,请大家自己读一读,遇到难懂的多读几遍。生自由读。师：你发现什么了？生：我发现第一排的生字都是前鼻音。师：你来教教大家。生教读。师：小老师真不错,还有什么发现？生...
?可爱的西沙群岛?教学实录之一投影出示：中国地形图师：同学们,我们的祖国地大物博,这是首都北京,我们南宁啊,在这！再往南走,这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。放录像：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色,瑰丽无比,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。师：作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。有的生字是认识的,有的生字...
黄果树瀑布师:刚刚跑来,喘过气没有？开始上课。师:同学们好!生:老师,您好!师:同学真精神!生:老师真精神!师:同学们真可爱!生:老师真可爱啊!师:说老师可爱确切吗？生:和蔼!师:说和蔼不适宜我,我是个直性子,脾气也不好。师:你说快到七十岁的老人,最盼望什么？生:年轻。引导学生说出:健康。师:同学们请坐下。生:老师请站着。师:上课害怕吧？师:我要提一个问题,谁敢来答复？举手发言都是锻炼的好时机,时机是靠自己争取的,稍一迟疑,你...
?坐井观天?第二课时教学实录教学目标：1.能分角色朗读课文,有感情朗读对话。2.发挥想象,初步理解寓意。教学重点、难点：能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。教学用具：多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰。教学过程：一、复习导入：师：通过学习第二次对话,你们都知道些什么？生自由答复。师：你们还想知道什么？生根据课文内容提问题。师：下面,我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法〞。这个问题自由读课文,想想再答复。生...
?难忘的一天?教学实录师：同学们好！生：老师好！师：哎呀,真愿意听呀,不光对我,包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好,就向谁问好。〔生向窦老师问好〕师：不要都对我说,也对台下的老师说。现在是两点多钟,该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。生：窦老师下午好！师：你们声音真大,老师真喜欢你们！师：你们这么热情,让我想起我以前的事故事,那是六年前的事了,你们想听吗？那么小眼亮...
?三借芭蕉扇〔一〕?教学实录师：今天,我们继续学习〔生读题〕。这篇课文主要写了什么？生：这篇课文主要写了唐僧师徒四人去西天取经,路经火焰山,孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的经过。师：你对谁的印象最深？生〔齐〕：孙悟空。师：孙悟空,在不同的人的眼里,其印象是不一样的,自己读读。[出示]：你这泼猴！——观音菩萨假设有半声不肯,即上灵霄动起刀兵。只得他无事,落得天上清平是幸。——玉皇大帝专秉忠良之心,铲除人间不平之事...
黄果树瀑布老师：同学们好。学生：老师好。老师：上课之前老师要送给大家一个礼物,请大家跟老师看一段小电影。看时要注意看到了什么。课件出示瀑布,学生观看。老师：同学们,刚刚看到的是黄果树瀑布,我们江西的孩子对瀑布并不陌生,告诉老师你看到后的心情。学生：我觉得非常兴奋的感觉。学生：我的感觉是心潮澎湃。老师：我相信每个同学为有这样的祖国为这样的景色骄傲自豪,这就是贵州的黄果树瀑布,虽然我们不能亲自去看看,但是...
蜜蜂引路师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题,先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友,列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来,我就把它画出来,好吗？生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远,山下有一条小路,列宁边走边看,看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？生：花丛在路边。书上说“...
我要的是葫芦一、设计意图：?我要的是葫芦?写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫,所以他的小葫芦一个一个都落了。从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。课文的内容短小,蕴涵的哲理浅显。因此,我把以读促悟作为教学的重点,力求使学生通过屡次朗读,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。2.懂得事物之间的联系。三、教学重点...
?画风?教学实录教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。2．能正确书写“艺〞、“丝〞等字。3．通过学习培养学生的创新意识与合作精神。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。教学用具：图片字卡词卡。教学过程：师：老师这有一些生字朋友,看看你还认识他们吗？学生读生字。师：你们的记忆力可真强啊！我这还有一些词语朋友看看你们还认...
?风娃娃?教学实录师:今天我们来学习一个我们开学习一个娃娃的故事,那个娃娃呢?是风娃娃,从题目中你知道了什么？生：他的年龄还小。生：他肯定不懂事,很天真。师〔出示图〕：这就是风娃娃,你们喜欢吗？为什么？生：喜欢,他眼睛大大的,真可爱！生：我也喜欢,他的腮帮胖嘟嘟,多天真善良阿！师：可爱的风娃娃在妈妈的关心下,长大了,有一天,妈妈说：“孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了,你到田野里去吧,在那里你可以帮人们做许多事！...
?我们成功了?教学实录师：同学们,通过前面的学习,我们初读了课文,理清了课文的思路,知道了申奥成功的消息传来,北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎样的情景呢？请同学们看大屏幕〔大屏幕出示第二自然段的第一句话〕齐读这句话。生：天安门广场聚集了几十万群众。师：请同学们想一想这句话中哪个词应该重读？生：几十万。师：为什么？生：因为从这个词里可以看出人很多。师：还可以从哪个词看出人多呢？生：聚集。师...
?坐井观天?教学实录教学要求：1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。2.初步了解“坐井观天〞的寓意。教学过程：师：今天我们学“坐井观天〞。“井〞是生字,看老师写,大声念——井。对,是后鼻音。读准了,写对了。谁坐井观天？生：青蛙坐井观天师：(指着图背第一段)青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿？请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿〞。生：(写“井沿〞)。师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么？生：...
?我们成功了?教学实录教学目标：1.认识14个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪〞等生字。会写“拥、抱、扬〞三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时冲动、欢乐的、自豪的心情。3.增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1.认识14个字,重点教学“传、泽、呼、挥、泪〞等生字。会写“拥、抱、扬〞三个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时冲动...
?古诗两首-望庐山瀑布?教学实录师：我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首,不要重复别人背过的诗。(学生争着背诵,积极性很高。背了?静夜思??赠汪伦??早发白帝城??望天门山??独坐敬亭山?等。)师：大家背得都很熟,今天我们再学一首李白的诗。(板书：望庐山瀑布)点评：教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处：一是新旧联系,衔接自然；二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵...
