第一节区域和区域差异第1课时区域和区域差异课程标准1.了解区域的含义。2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。学习目标1.了解区域和区域差异的含义。2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，了解我国三大自然区自然环境的特点，掌握分析不同区域自然差异的基本方法。3.利用景观图，学会分析比较我国三大自然区人类活动的差异，掌握分析不同区域人类活动差异及成因的基本思路。[基础知...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.生物电的发现课堂互动探究夯实基础提升能力答案生物电的发现与膜电位的产生【基础梳理】(1)1786年，发现，若电击刚解剖出来的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，肌肉会收缩。(2)得知以上结果后多次重复该实验。(3)英国剑桥大学的和他的同事们，利用为材料，成...
第1节通过神经系统的调节()Ⅱ第2章动物和人体生命活动的调节1目标导读1.结合教材图2－3，概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程及特点。2.结合“资料分析”，举例说明神经系统的分级调节。3.以言语区为例，了解人脑的高级功能。重难点击兴奋在神经元间传递的过程和特点。2课堂导入方式一不同的神经中枢控制生命活动有什么不同？它们之间有怎样的联系呢？今天，我们继续学习通过神经系统的调节。3方式二俗话说：“一朝被蛇咬...
第一单元第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1科学家实验过程结论达尔文①取材：草的胚芽鞘。②条件：照射。③操作及现象现象：生长现象：生胚芽鞘的向光性与1.生长素的发现过程课堂互动探究夯实基础提升能力单侧光单侧光直立弯向光源答案生长素的发现【基础梳理】某位科学家处理：用锡箔处理：用锡箔把...
第2节通过激素的调节()Ⅰ第2章动物和人体生命活动的调节1目标导读1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图2－8，概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义，从而掌握血糖平衡及其调节的基本内容。重难点击1.常见激素的生理功能。2课堂导入方式一马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理情景导入★条件反射；一朝被蛇咬，十年怕井绳。课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.反射弧的构成课堂互动探究夯实基础提升能力答案反射弧的构成【基础梳理】感受器传入神经纤维神经中枢传出神经纤维效应器2.反射的一般过程接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿着传到，然后经传到，从而引起机体产生...
第3课时人体的激素调节学习目标1.描述动物和人体的激素调节。2.探讨动物激素在生产中的应用。3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。一、体液调节及人体的主要激素1.体液调节是指某些___________，如激素、CO2、H＋等，通过________的传送，对人体的___________所进行的调节。其主要内容是___________。2.激素主要是指由___________或_____________分泌的________________物质，经_________或___________传输而发挥调节作用。...
第2课时体温调节水盐调节学习目标1.简述体温概念、产热和散热的主要器官。2.说出体温的调节过程。3.能说出人体水和盐的主要摄入和排出途径。一、体温调节1.体温(1)概念：人身体内部的__________，大约37℃。(2)常用测量部位：_________、________和_______。其中_______的温度最接近体温。2.体温调节(1)体温恒定的原理体温能够保持相对恒定，是在_____________________和______________等的共同调节下，人体的_______和_______...
第三节人类活动对区域地理环境的影响课程标准举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。学习目标1.理解自然资源的利用对区域地理环境的影响。2.结合水资源跨区域调配，理解资源跨区域调配对区域地理环境的影响。3.理解产业转移对区域地理环境的影响。[基础知识梳理]教材梳理1人类利用自然资源对区域地理环境的影响阅读教材P24～P27“人类利用自然资源对区域地理环境的影响”，填写下列知识。1.矿产资源的开采(以...
第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(一)兴奋的传导过程第二章生物个体的稳态1兴奋的传导过程。(重、难点)第二章生物个体的稳态2一、阅读教材P27第1、2自然段认识神经元1．神经元的结构胞体树突轴突32．神经元的功能：神经元能___________，产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生___________。3．兴奋：指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由___________状态变为显著活跃状态的过程。接受...
第2课时生长素的生理作用及其他植物激素学习目标1.概述植物生长素的生理作用。2.列举其他植物激素的种类和作用。3.了解植物生长调节剂的应用。一、生长素的特性1.向光性的原因单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素______向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长______向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。2.极性运输生长素只能从植物体的形态学______向形态学______运输，而不能倒转过来运输。多于快于上端下端(1)含义：...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第四节体液调节在维持稳态中的作用情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1课堂互动探究夯实基础提升能力答案内分泌腺和激素【基础梳理】1.体液调节某些化学物质(如等)通过途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。2.激素(1)概念：由或分泌的具有特殊生物活性的化学物质。作用于某些特定的细胞，...
第三节动物生命活动的调节学习目标1.描述昆虫激素及其作用。2.探究动物激素在生产中的应用。一、动物的激素调节1.动物稳态的调节方式：__________和__________。2.昆虫激素(1)概念：由昆虫______________或____________分泌到_______________，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的_____________。神经调节激素调节内分泌器官某些细胞体液中或体外化学物质(2)类型：_________和________。①内激素a.分泌：由昆虫的内分泌器官...
第2节通过激素的调节()Ⅱ第2章动物和人体生命活动的调节1目标导读1.结合教材图2－11，构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。重难点击甲状腺激素分泌的分级调节。2课堂导入方式一右图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看...
(二)反射弧的结构与功能、人脑的高级功能第二章生物个体的稳态11．反射弧的结构与功能。(重点)2.人脑的高级功能。第二章生物个体的稳态2一、阅读教材P30第2自然段～P31，理解神经调节的基本方式和结构基础1．人体神经调节的基本方式是_______。2．反射活动的结构基础和功能单位——反射弧。反射弧一般由感受器、传入神经、______________、传出神经和_________五个基本部分组成。反射神经中枢效应器3二、阅读教材P32～33第3自然...
第二节美国田纳西河流域的治理课程标准以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。学习目标1.结合田纳西河流域位置、干流剖面等示意图，描述田纳西河流域的自然概况。2.了解田纳西河流域开发建设的基本内容及成就。3.通过案例研究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。4.能借鉴田纳西河流域整治的经验对某流域综合开发和治理提出合理化建议，关注我国的流域开发与综...
第一单元第四章人体免疫系统与稳态第二节细胞免疫与体液免疫情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1课堂互动探究夯实基础提升能力答案免疫细胞的作用【基础梳理】1.主要免疫细胞的种类在特异性免疫中，免疫细胞主要有三种：、和。2.免疫细胞的作用(1)吞噬细胞能识别、、输送和抗原。(2)B淋巴细胞主要与的分泌有关，参与免疫。(3)T淋巴细胞主要参与免疫。吞噬...
章末整合提升第一单元第三章动物稳态维持的生理基础本章知识体系重点专题探究易错易混问题栏目索引高考典例示范本章知识体系返回重点专题探究1.兴奋在神经纤维上的传导神经细胞形成静息电位及动作电位的原因专题1兴奋的产生与传导2.兴奋在神经元之间的传递——突触传递(1)传递过程：轴突→突触小体→突触小泡突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)，即电信号→化学信号→电信号。递质(2)传递特点：①单向性。原因是递质只...
第一单元第二章动物稳态维持及其意义第四节体温调节情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.体温：人体的温度。2.体温的恒定：是机体的产热和散热保持的结果。3.人体热量的来源(1)人体内的各种器官和组织在进行时可产生热量。(2)在寒冷环境中，人体的特殊反应——，为机体提供一个快速产热源。课堂互动探究夯实基础提升能力答案产热和散热的平衡【基础梳理】...
第3节神经调节与体液调节的关系第2章动物和人体生命活动的调节1目标导读1.通过识图和列表比较神经调节和体液调节的区别。2.结合教材P32图解，讨论并建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型，掌握神经调节和体液调节的联系。重难点击1.体温调节的过程。2.渗透压调节的过程。2课堂导入方式一展示玩过山车的图片，讲述“过山车现象”在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液...
