2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计部编版高中语文必修上《哦，香雪》原创教学设计一、教学目标语言建构与运用：快速梳理重要情节并简要概括；审美鉴赏与创造：品味小说中的景物美、语言美、情感美；思维发展与提升：结合景物描写和心理描写，分析人物形象特点；领会“火车“铅笔盒”等意象的象征内涵；文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息，感受“香雪们的青春理想。二、重难点重点：结合景物描写和心理描写感受人物...
猴王出世公开课一等奖创新教学设计7.猴王出世教学目标1.认识“芝、遂等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2.默读课文，联系上下文理解词语意思。3.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。4.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重点了解石猴从出世到猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点。教学难点理解词语的意思进而读懂课文内容。教具准备多媒体课件学法指导讲...
12《清贫》公开课一等奖创新教学设计小学五下语文《清贫》教学设计教材分析《清贫》是统编教科书五年级下册第四单元的略读课文，作者方志敏。“清贫语出唐姚崇之《五诫篇》“与其浊富，宁比清贫”，意指清白、贫穷，廉洁奉公。课文以第一人称记述了方志敏被俘时遭两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员的美德，指出清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。课文叙议结合，首段...
2《登泰山记》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《登泰山记》教案1.导入。今天我们来学习一篇和济源有点渊源的古代游记散文《登泰山记》。因为课文中提到了济水、王屋山。中国古代的文人名士，似乎有种与生俱来、无法排解的泰山情节，泰山之于他们，不仅仅只是一座普遍的山，而是一种至关重要的精神具象。那么登泰山，对于姚鼐来说又意味着什么呢？2.引入课题《登泰山记》3.展示学习目标①掌握通假字、重点实词、文言...
2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册缱绻儿女情纵横英雄气---《与妻书》教学设计-统编版高中语文必修下册【素养目标】语言建构与运用：掌握文中的重点文言实、虚词。思维发展与提升：理清文章的思路，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法。审美鉴赏与创造：熟悉书信写作的基本格式和规范，能运用书信与他人进行思想交流、情感沟通。文化传承与理解：理解、唤醒对家国的责任感和使命感。【教学重点】学...
第17课《孤独之旅》公开课一等奖创新教学设计《孤独之旅》教学设计第一课时课时目标1、速读课文，概述文章内容。2、细读课文，分析人物内心的孤独和生命成长变化过程。3、体会人物成长中的感受，正确看待孤独和成长的关系。教学过程：一、激情导入同学们，我们齐读课题，题目中提到了孤独，你有没有过孤独的时刻呢？那是一种怎样的感受？从刚才同学们的表述中我觉得孤独无非就是一个字：痛，我们这一生，都仿佛在和痛做着抗争，...
第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册13.《植树的牧羊人》教案学习目标1.深入领悟并娴熟掌握将人物肖像刻画得栩栩如生的艺术技巧。2.汲取人物的无私奉献精神和高尚品格的精髓。教学过程一、新课导入若生命是扬帆起航的船只，我们便不应成为随波逐流的旅人，而应在风雨交加的大海中，坚毅地扬起风帆，奋力搏击。若生命宛如展翅翱翔的雄鹰，我们更不应因前方的困难而退缩，而应勇敢地展翅，在无边...
20《肥皂泡》第二课时公开课一等奖创新教学设计《肥皂泡》教学设计（第二课时）一、教学目标1.知识与技能：（1）复习并巩固第一课时所学的生字词和课文内容。（2）深入理解课文，掌握课文的主旨和作者的情感表达。（3）能够通过课文学习，认识肥皂泡的特点和作用，并学习用恰当的语言进行描述。2.过程与方法：（1）引导学生通过朗读、讨论、合作等方式，深入探究课文内容。（2）培养学生的阅读理解能力和批判性思维。3.情感、态...
《在苦与乐中成长——鲁迅的童年时光》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《在苦与乐中成长——鲁迅的童年时光》设计背景为巩固智慧教育建设成果，聚焦信息技术与教育教学深度融合背景下的智慧教学，推动智慧课堂常态化应用，不断提高教师教学创新能力，全面提升教育教学质量，长沙市教育局于2022年举办了首届智慧课堂教学大赛。作品要求1.提供教学视频实录、该课时在单元整体教学背景下基于信息技术融合的教学设计...
7《溜索》公开课一等奖创新教案7*溜索1．语言运用：正确认读和理解“千钧之力、战战兢兢等词语。细读小说，感受本文的语言特点。2．思维发展：梳理小说的叙事过程，把握情节，分析人物形象。3．审美鉴赏：品味富有特色的语言，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。4．文化传承：学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，领会人在艰苦磨炼中成长的内涵。整体理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法，了解...
25黄帝的传说公开课一等奖创新教学设计简案、教材分析、教学反思与练习设计《黄帝的传说》教学设计、教材分析、教学反思与课后练习教材分析：《黄帝的传说》是二年级语文下册的一篇课文，它主要讲述了黄帝作为古华夏部落联盟首领的传奇故事，特别是他发明车和船的事迹。这些故事不仅富有童趣，而且语言通俗易懂，非常适合二年级的学生阅读和理解。首先，从教学角度来看，《黄帝的传说》具有很高的教育价值。课文通过黄帝造车、...
《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计、教学反思9《古诗三首》教学简案设计《元日》教学设计方案教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《元日》，理解诗中描绘的节日景象，掌握诗中关键意象和词汇。过程与方法：通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生深入探究诗中蕴涵的深层意义，感受诗人的情感表达。情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养学生的审美情趣和人文素养，体会节日背后蕴...
24羿射九日公开课一等奖创新教案25《羿射九日》教学设计教学目标：1.使学生熟练掌握“射、值等10个生字，并准确书写“艰、炎、类”三个字，以提升汉字书写的规范性。2.培养学生的自主阅读习惯，减少指读行为，促进其默读课文的流畅性和效率。3.通过表格中给出的提示内容，引导学生有条理、生动地叙述故事，锻炼其语言表达能力和逻辑思维能力。教学重难点：1.培育与提高学生的识字写字能力，让学生在知识的海洋中自由驰骋。2.利...
20*蝉一等奖创新教案20*蝉【知识与能力】1．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。2．学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。【过程与方法】学会提取和筛选主要信息的阅读方法。【情感态度与价值观】理解作者在对动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。了解科普散文与一般说明文的区别，体会把蝉人格化向我们介绍的好处。一、导入新课古诗导入：出示古诗《蝉》的诗...
二《群英会蒋干中计》公开课一等奖创新教案高教版（2023-2024）中职语文基础模块下册备课教案（首页）第周第次课学科语文授课内容群英会蒋干中计授课时数课型教具授课班级与时间教学目标1、知识目标：了解三国演义概略，学习人物个性化的写作方法。2、能力目标：了解罗贯中《三国演义》的创作与民间阅读接受中对智慧的推崇。3、情感目标：感受古典名著的魅力，激发对传统文化的热爱。教学重点和难点重点：理解小说通过细节表现...
11《军神》第二课时公开课一等奖创新教学设计《军神》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解《军神》的文本内容，掌握人物描写的方法。2.通过朗读、分析、讨论等方法，提高学生的文本解读能力和语言表达能力。3.进一步感受刘伯承的坚韧不拔和军人气概，培养学生的敬仰之情和坚强的意志。二、教学重难点重点：深入理解课文内容，感受刘伯承的军人形象。难点：理解沃克医生对刘伯承态度变化的原因，体会其内心的情感变化。三、...
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）23《海底世界》教案设计第一课时教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“宁静、窃窃私语、危险等词语。3.借助文字想象画面，充分感受海底的宁静和神奇。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“宁静、窃窃私语、危险”等词语。4.借助文字想象画面，充分感受海底的宁静和神奇。教学方法：自主合...
《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案第17课壶口瀑布教学目标：1.反复朗读，欣赏精妙的语言及构思；2.体会本文细腻的写景以及借景抒情、情景交融的写法；3.理解黄河精神的象征意义，感受黄河精神对成长的重要影响。教学重点：反复朗读，欣赏精妙的语言及构思。教学难点：体会本文细腻的写景以及借景抒情、情景交融的写法。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.反复朗读，欣赏精妙的语言，理清文章构思。（重点）2.整体感知课文内容...
1春夏秋冬公开课一等奖创新教案(2课时)《春夏秋冬》教案教学目标1.感受汉字的无穷魅力，深入探究13个汉字的规范书写方式，更进一步，自然流畅地书写其中的7个精选汉字，让每一个笔划都流淌出艺术的灵魂。2.诵读词语和短语，声音清亮、宛转悠扬，体会它们所勾画的如诗如画的美景，深入挖掘其背后的深层含义，让每一个音节都饱含情感的韵味。3.踏足大自然的四季舞台，领略春之盎然、夏之热烈、秋之丰硕、冬之静美的独特风光，唤起...
《富饶的西沙群岛》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）基本信息姓名学科年级课题语文三年级《富饶的西沙群岛》（第二课时）指导思想与理论依据以核心素养为依据，实现育人价值。《义务教育语文课程标准（2022版）》将“文化自信“语言运用”“思维能力“审美创造”的综合体现作为培养学生的核心素养和总目标。同时，指出三年级学生需要具备感受作品中生动形象和优美的语言、诵读优秀诗文的能力，具备在朗诵过程中体验...
