第14课1明朝的建立明太祖(1368-1398年在位)应天(南京)朱元璋明太祖1368年时间:建立者:都城:政治腐败，社会动荡，民不聊生，农民起义。朱元璋背景（原因）：21.地方：废除（），设立（），分封诸王。行中书省中央中央布政司按察司都司改革后行中书省三司地方：地方朱元璋强化皇权32.中央：废除（）和（），由（）分理朝政，直接对皇帝负责。皇帝礼兵刑工吏户皇帝丞相吏户礼兵刑工改革后丞相制废除前的行政图丞相中书省六部朱元璋...
《海底两万里》——科学幻想之旅1对话作者儒勒凡尔纳（JulesVerne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。2对话文本故事发生在1866年，法国人阿罗纳克斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正...
鸟（梁实秋）1梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。19492论《雅舍小品》•小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授学者，他既继承了晚明以来舒适...
梁启超1居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友。快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。2梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。1898年参与戊戌变法...
思考:整数89是否为质数？如果让计算机判断89是否为质数，按照上述算法需要设计多少个步骤？第一步，用2除89，得到余数1,所以2不能整除89.第二步，用3除89，得到余数2,所以3不能整除89.第三步，用4除89，得到余数1,所以4不能整除89.第八十七步，用88除89，得到余数1,所以88不能整除89.因此，89是质数.1
拓展2.求325，130，270三个数的最大公约数.因为325=130×2+65，130=65×2，所以325与130的最大公约数是65.因为270=65×4+10，65=10×6+5，10=5×2，所以65与270最大公约数是5.故325，130，270三个数的最大公约数是5.1拓展1.用更相减损术求两个正整数m，n的最大公约数，可以用什么逻辑结构来构造算法？其算法步骤如何设计？第一步，给定两个正整数m，n(m>n).第二步，计算m-n所得的差k.第三步，比较n与k的大小，其中大者用m表示，...
24.1.2垂直于弦的直径九年级上册1•学习目标：1．理解圆的轴对称性，会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题；2．感受类比、转化、数形结合、方程等数学思想和方法，在实验、观察、猜想、抽象、概括、推理的过程中发展逻辑思维能力和识图能力．•学习重点：垂径定理及其推论．21.在下图中，弦有__________________；直径是_______,半径是__________；其中，弦AB所对的弧是_____________；在图中作出【知识链接，复习准备...
2.1.3分层抽样1.分层抽样的概念一般地,在抽样时,将总体分成互不交叉的层,然后按照一定的比例,从各层独立地抽取一定数量的个体,将各层取出的个体合在一起作为样本,这种抽样的方法就叫做分层抽样.12.分层抽样的操作步骤(1)将总体按一定标准进行分层;(2)计算各层的个体数与总体的个体数的比;(3)按各层个体数占总体的比确定各层应抽取的样本容量;(4)在每一层进行抽样(可用简单随机抽样或系统抽样)23.分层抽样的特点(1)适用于总体由...
每年的8月1日是中国人民解放军建军纪念日，俗称“八一”建军节。同学们知道它的来历吗？今天，就让我们一起回到那个军旗升起的地方，探寻历史的真相。第16课毛泽东开辟井冈山道路1【小组探究】阅读教材第75—76页“南昌起义”的内容，回答下列问题。南昌起义概括南昌起义的背景、时间、领导人、地点、意义？南昌起义纪念馆2背景国民党杀害共产党蒋介石汪精卫国民党反动派的血腥屠杀政策，激起中共和革命群众的极大愤慨和强烈反...
第9课秦统一中国1学习目标1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。2统一大业，顺天应人商鞅变法，奠定基础长平之战，赢得优势秦王嬴政，善用人才远交近攻，策略正确探究：秦灭六国的原因（阅读课本42页...
第一章算法初步1.2.2条件语句1复习回顾输入语句INPUT“提示内容”；变量输出语句PRINT“提示内容”；表达式赋值语句变量=表达式2语句一般格式主要功能说明输入语句输出语句赋值语句INPUT“提示内容”;变量PRINT“提示内容”;表达式变量＝表达式可对程序中的变量赋值可输出表达式的值，计算可对程序中的变量赋值，计算（1）提示内容和它后面的“；”可以省略（2）一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔（3）无计算功能（...
第二单元近代化的早期探索与民族危机加剧第7课抗击八国联军1新课导入1900年一张国外的明信片右图明信片，描述了1900年古老的中国，老大帝国被几个新兴大国合围起来，把大清国弄得支离破碎，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。2学习目标1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过。2.理解义和...
任人宰割12341964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。5共和国之最中国第一颗氢弹67关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是...
12一、解题：诫子书：告诫儿子的一封家书二、文学常识：诸葛亮是三国时期蜀国的丞相，是中国历史上杰出的政治家、军事家。本文选自《诸葛亮集》。3教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。4听读课文：要求：标出生字词，并注意朗读的节奏、停顿、语气、语调等。5为下列划线字词注音：1、夫君子之行2、非澹泊无以明志3、淫慢则不能励精4、险躁则不能治性5、遂成枯落6、悲守穷庐fúdànyínz...
21.3实际问题与一元二次方程（第2课时）九年级上册1•本课以成本下降为问题背景，讨论平均变化率的问题．课件说明2•学习目标：1．能正确列出关于增长率问题的一元二次方程；2．体会一元二次方程在实际生活中的应用，经历将实际问题转化为数学问题的过程，提高数学应用意识．课件说明3下降率是下降额与原成本的比值；下降率=×100%原成本－终成本原成本4温故知新——分析平均变化率问题的数量关系第一次提价10%后第二次提价10%...
14驿路梨花1课件PPT课时目标课时目标1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。2、理解直接描写和间接描写的作用，找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、理解作者对雷锋精神的赞美。2课件PPT作者档案作者档案彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱...
写人要抓住特点12345678怎么写好记人类的文章？1、首先确定好你要写谁？2、确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对ta的感情。即确定主题！3、围绕你所确定的主题选取1—2件能集中反映这个人思想、性格特点的典型事例。典型即可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人物个性、思想特点的事情。（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）94、全面观察全面了解以形传神写出个性观...
你了解南极吗1南极洲的气候特征和成因酷寒高纬度狂风高海拔干燥强反射2南极：冰天雪地3雪地上留下了考察队的车痕，远处是一望无际的冰川和大海4静谧的雪景，给人以美的享受5考察队员们住的小木屋6落日下的南极工作站7南极冰川8雪域冰山9纳尔逊冰盖10冰山11积雪12海中冰山13晶莹的浮冰14阿德雷企鹅15帝王企鹅16南极海狼在挠痒痒17威德尔海豹18鳞虾19南极地衣20乔治王岛上的苔藓21南极的夜晚22南极的极昼与极夜23南极光24南极光25...
◆从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？1杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂吉诃德》，散文集《干校六记》、《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。2文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是...
•问题：不透明袋子中装有5个红球、3个绿球，这些球除颜色外无其他差别，从袋子中随机摸出1个球，“摸出红球”和“摸出绿球”的可能性相等吗？如果不相等摸出哪种颜色的球的可能性大？•思考：“摸出红球”的可能性究竟有多大？能否用数值刻画可能性的大小呢？温故知新1九年级上册25.1随机事件与概率（第2课时）2问题1：.什么是概率？如何表示？一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发...
