高中语文统编版必修下册第三单元整体公开课一等奖创新教学设计高中语文必修下第三单元整体教学设计单元设计说明：本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一、单元目标设计依据；二、在设计依据基础上设定的单元目标；三、根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四、根据任务指向安排本单元的学习课时；五、对每个课时的具体学习任务简单说明；六、本单元的整体评价。一、单元目标设计依据确定一个单元的学习目标...
九年级上册第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》公开课一等奖创新教案初中语文《左迁至蓝关示侄孙湘》教案教学目标：1.学会用“景+事+情的方法，由点到面赏析诗歌。2.体会作者的思想感情。熟读成诵。教学重难点：1．朗读诗歌，感受诗中的景物色彩。（重点）2.推敲品味，探究作者的人生色调。（难点）教学过程：【教学过程】一、新课导入“安史之乱”以后，唐朝由盛转衰，诗坛也失去了盛唐的蓬勃气象。这一时期的诗歌，...
部编六年级上册语文第三单元习作让生活更美好公开课一等奖创新教学设计课题习作《让生活更美好》部编版六年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感触。3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。学习重难点能够认真审题，恰当选题，运用...
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案习作：让真情自然流露一、教学目标1.通过回忆经历的不同的情感体验，选择一种你印象最深的感受，回顾事情经过，回忆当时的心情，能有条理地写下来。2.借助图示理清文章的思路和表达重点，恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。二、教学重点借助图示理清文章的思路和表达重点，恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。三、课型安排及课时建议习作指...
初中语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》公开课一等奖创新教学设计《古诗苑漫步》教学设计一、教学目标知识与技能：在活动中，感受古典诗歌的语言美、音乐美、意境美、情感美等特点。过程与方法：在朗读，歌唱诗歌和品诗歌的画中感受诗歌带来的魅力。学会有序地开展小组活动，提高成员间团结协作、交流沟通的意识与能力。情感态度与价值观：激发学生学习古典诗歌的热情，增强学生探究学习古典诗歌的乐趣，培养学生...
六年级语文下册第三单元基础卷（有答案）2023-2024学年统编版语文六年级下册(基础卷)(第三单元)时间：90分钟满分：100分题序积累与运用阅读与理解习作与表达总分得分卷首语：亲爱的同学们，第三单元是习作单元，由《匆匆》、《那个星期天》两篇精读课文组成。这两篇文章都在教给我们感悟真情，体会其是怎样表达情感的，接下来让我们一起走进这单元，写好每一个字，做好每一道题，细心答题，认真审查，你一定是最棒的！积累与运...
九年级下册第三单元写作布局谋篇公开课一等奖创新教案写作布局谋篇教案【教学目标】1.引导学生画思维导图2.围绕关键词进行发散思维。3.根据立意，进行文章结构的合理安排——学列提纲。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】北宋文学家、画家文同喜欢咏竹、画竹，有关他画竹子还有一个典故——胸有成竹，成竹在胸。比喻画家在画竹子时，头脑中要有一个具体生动的竹子形象，那么就会得心应手，画出的竹子就真切自然。后来这...
高中语文统编版必修上册第三单元7《短歌行》《归园田居》教学实录教学实录－－《短歌行》《归园田居》教学实录学习主情境任务：为活跃校园文化氛围，提升学生对人生价值的思考，学校团委准备举办“赏经典诗文，品诗意人生的经典诵读会，拟推出《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗歌的诵读，请大家踊跃参加，让“经典咏流传”。活动一：设计诵读——初悟归心为呈现最佳的诵读效果，学校团委特邀请全校师生一起参与朗诵方案设计...
统编版语文七年级下册第三单元名著《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计从祥子悲剧中汲取人生智慧——《骆驼祥子》整本书阅读教学设计【教学目标】1.聚焦祥子的三起三落，探究祥子悲剧的原因。2.批注关键语句，培养学生文学鉴赏和评价能力。3.从祥子悲剧中汲取人生智慧，引导学生树立正确的人生观、价值观和金钱观。【教学重点】从祥子悲剧中汲取人生智慧，引导学生树立正确的人生观、价值观和金钱观。【教学重点】...
统编版语文四年级下册第三单元单元测试（无答案）2023-2024学年第二学期小学语文四年级下册第三单元练习卷考试时间：90分钟知识97分书写3分总分100分第一部分积累与运用（30分）一、看拼音写词语。（8分）huāsuìténgluónènlǜjízhōngzhěngqíjiāochāzhǐhuīxiāosǎ按要求选择正确答案，填序号（单选）。（16分）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）A.徜（táng）徉挤（jǐ）压B.尘垢（gòu）朦（méng）胧C.胆怯...
【大单元】统编版六下第三单元第1课时导读课课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册第三单元导读课课程目录第课时内容总览单元目标01单元任务02单元主题03单元要素04单元内容05任务解析06课文内容整体构想发展型任务群文学阅读与创意表达单元目标1.了解本单元人文主题，语文要素。2.体会文章是怎样表达情感的，选择合适的内容写岀真情实感。3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。单元任务对话美好事物，感受人文...
统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣第1课时公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：汉字真有趣》（第1课时）教学设计一、教材分析本次综合性学习是本套教材第一次以单元整组的方式编排的综合性学习单元，本节课的目标主要是明确本次综合性活动任务，打开资料搜集思路，学习一定的资料搜集方法，制订活动计划，为单元后续的资料搜集整理以及成果的展示交流，感受汉字趣味和汉字文化做有效的铺垫。“学习...
【大单元】统编版六下第三单元第4课时那个星期天课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册那个星期天课程目录第课时单元任务活动流程：子任务二：光影新世界内容总览素养目标01认识作者02梳理文意03合作探究04学习写法05掌握字词06素养目标文化自信：学习作者的写作手法，感受汉语文字的魅力。语言运用：学会用文字表达自己的真实情感。审美创造:学会选择合适的内容写出真情实感。思维能力:感受作者将感情融入细致描写的表达...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。第三批干部下乡驻村工作总结办事处于2021年12月15日正式成立，办事处成立后处党工委非常重视下乡驻村工作，本着“驻村不增员、帮民不扰民”的原则，以“干部经常受教育、群众长期得实惠”为目标，紧紧围绕发展农村经济这一中心，抓住加强农村基层组织建设这个关键，充分发扬“四实”作风，扎实开展了驻村工作，进一步密切了党群、干群关系，全面推进我处各村经济发展。一、基本情况a...
【大单元】统编版六下第三单元第2课时追寻时间足迹，抒写童年真情课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册似水流年时光掠影课程目录第课时单元任务任务要求：明确本单元学习主题为“追寻时间足迹，抒写童年真情内容总览01单元任务02成长相册03诉说情怀04教师寄语时光匆匆，如白驹过隙。当初懵懂稚子上学堂，一眨眼，风度翩翩少年郎。回忆童年，总有些成长的脚步，或深或浅地烙印在脑海。酸甜苦辣咸、喜怒哀乐愁。翻翻自己的...
第三单元作文公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册必修上第三单元作文教学设计教学目标：1、了解文学短评的性质、特点；阅读优质的文学短评，掌握文学短评的基本要求和写法；学会对文学作品进行个性解读，提高审美鉴赏能力。教学课时：2课时教学流程：【预习任务】阅读教材第69-70页《学写文学短评》和《强基》第122页，了解文学短评的概念及写作要求。思考文学短评与读后感有什么区别？强基上的文学短评语段存在哪...
【大单元】统编版六下第三单元第6课时习作例文课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册习作例文课程目录第课时单元任务活动流程：子任务二：光影心世界内容总览素养目标01自读课文02阅读旁批03合作探究04体会情感05总结写法06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的...
-统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》“周易第二”至“四书第七”联读（公开课一等奖创新教案）《经典常谈》“周易第二至“四书第七”联读章节分析：“周易第二至“四书第七”这六个章节朱自清用通俗易懂的语言生动地介绍了“四书五经的来历及其发展史。伏羲氏创八卦，卜筮官将卦辞、爻辞按顺序编辑成《周易》，儒家作新解，发挥他们的哲学著《易传》；汉人将古代的档案结集成《尚书》，它是中国最早的记言的历史...
六年级语文下册第三单元习作同步练习（有答案）交流平台、习作例文和习作作业等级：交流平台：本单元两篇课文在情感表达上有什么相同点呢？举例说说自己的理解。2.结合交流平台所学的方法，请从以下几个环境中，任选一两个自己熟悉的，就心情“好与“不好”两种状态，分别写几句话。在小巷里奔跑在田野上弹琴钓鱼例文评鉴母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年眼力这么差。①我说：“如果你跟...
六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期春季课题习作三：让真情自然流露（第一课时）教学目标回顾单元所学，初步体会表达真情实感的方法，尝试初次写作。通过习作例文一《别了，语文课》体会作者情感变化的过程，通过文章批注的提示，感受情感变化的表达方法。总结写情感变化的方法，运用批注的形式指导自评、互评，体会修改的作用。...
