第二十六讲区域环境与发展测试内容测试要求区域环境与发展结合实例，分析区域环境与发展问题，说明其危害和综合治理保护措施一、荒漠化的主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。二、荒漠化的成因1.自然因素：气候干旱。2.人为因素：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当及工矿交通建设不注意保护。三、防治措施1.合理利用水资源。2.利用生物措施和工程措施构筑防护体系。3...
第五节矿产资源合理开发与区域可持续发展－以德国鲁尔区为例一、鲁尔区发展的背景1、区位优势(1)位置优越据图描述鲁尔区的大致位置。鲁尔区位于德国西部，处于莱茵河，利伯河和鲁尔河之间(2)交通便利莱茵河河纵贯南北；铁路、公路密布水陆交通便利，便于区内和区外联系。思考：为什么说鲁尔区地处欧洲的十字路口?发达的河运使之成为东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径周边国家和地区经济发达，消费能力强，...
季风一、教学内容与说明1、教学内容季风概念；亚洲季风的成因；季风气候的特点；季风给人类或农业造成的利弊影响。2、地位与作用本课题是高中地理“自然环境”的组成部分。本课内容建立在气压与风、大气环流、行星风系与气候的学习基础上，既是对形成气候因素的补充，同时又为后面学习台风、寒潮与梅雨奠定基础。因此，本课内容在教材中起着承上启下的作用，是大气圈知识内容中的重点。二、教学目标1、能运用“亚洲季风图”，说...
地形对聚落及交通线路分布的影响聚落既是人们居住、生活、休息和进行各种社会活动的场所，也是人们进行生产的场所。结合有关聚落的知识回答1～5题。1下面有关聚落的叙述，正确的是（）①聚落是指房屋建筑的集合体②聚落是人类各种形式的聚居地的总称③聚落是一种文化景观，不受该地经济发展水平的影响④一般可将聚落分为乡村和城市两大类A．①③B．②④B．①④D．②③解析：这是一道考查概念试题，解这类试题，要求抓住概念的关...
第二节交通运输方式和布局变化的影响[学习目标]1.结合案例，理解交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响。2.结合案例，理解交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。一、对聚落空间形态的影响1．主要交通线变化的影响表现典例新的交通方式发展会带动聚落空间形态的变化嘉兴市：城市形态随水路和陆路运输的发展而变化某种交通方式的衰落影响聚落空间形态的演变大运河沿岸城市：清末大运河的淤塞、海上运输的发展和京沪...
第三章区域自然资源综合开发利用第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例（共3课时第2课时）一、单项选择题（每题6分，共60分）1．墨累—达令河流域与田纳西河流域相比，灌溉易出现的问题是（）A．土地盐渍化B．径流减少C．湿地生态环境变化D．需要修建水利工程2．田纳西河流域土地退化是由于早期种植（）A．棉花B．玉米C．大豆D．小麦3．18世纪下半叶，田纳西河流域有较为发达的农业，主要盛产（）①棉花②小麦③马铃薯...
工业集聚与工业地域1．下列排序不正确的是（）A．钢铁工业区位指向变化：煤炭→铁矿石→港口B．工业城市形成：钢铁厂→钢铁工业区→钢铁城市C．工业地域形成：工业联系→工业集聚→工业地域D．工业城市形成：面粉厂→糕点厂→糕点城2．日本丰田汽车公司在马来西亚投资建设轮胎制造厂，最主要的原因是（）A．马来西亚科学技术水平日益提高B．在国外建立生产机构，接近原料产地，有利于降低生产成本C．在马来西亚投资办厂有利于就...
第二十二讲地理环境对区域发展的影响测试内容测试要求区域的含义了解区域的含义区域差异结合实例，比较不同区域自然环境及人类活动的差异不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响一、特征区域具有一定的区位特征以及一定的面积、形状和边界(有的边界模糊，如自然带的界线；有的边界明确，如行政区的界线)。二、区域特征整体性、差异性、开放性。...
5.2海洋资源的开发利用一、单选题1.捕鱼要量“身高”，主要是为了()A.保护海洋渔业资源B.增加当前海鲜数量C.减轻海洋环境污染D.提高当前渔民收入寻找新的淡水资源成为当今社会刻不容缓的任务，图甲、图乙是一个海水淡化装置，这款简易海水淡化器就完全不需要任何的额外能源，只需要利用现有的太阳能就可以淡化海水。它由一个透明的倒置漏斗和一个底盘组成（图甲）。首先将海水倒入底盘内，然后将漏斗倒扣在底盘上，太阳光透过漏...
2019七年级下册地理期中考试卷及答案一、选择题（每题2分，共35题，计70分）注意：将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）A、北美洲B、南极洲C、非洲D、亚洲2.下列大洲分界线，属于亚洲与欧洲的是（）A、白令海峡B、马六甲海峡C、乌拉尔山、乌拉尔河D、直布罗陀海峡3.亚洲的地势特点是（）A、西高东低B、东高西低C、中部高四周低D、中部低四周高4.“”我们亚洲，河像热血流是说亚洲河...
1.1宇宙中的地球课题1.1地球运动课时3课型新授教学重点地球运动的特征依据：课程标准教学难点地球运动特征依据：课程标准，学生分析问题的较弱学习目标知识目标：1、地球自转的地理意义能力目标：解释自然现象理由本节课的重点和难点教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟预习作业教师指导课代表领读阅读并划出相应的知识点让学生熟悉教材内容3分钟2.承接结果地球的自转的地理意...
2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例第1—2课时西北地区自然地理特征和荒漠化的人为因素【学习目标】1.记忆并理解荒漠化的概念，并能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。2.记忆西北地区的范围，理解自然特征形成的原因，并能解释荒漠化发生的自然原因。3.理解人为因素对荒漠化发生、发展的影响。4.通过学习西北地区荒漠化的人为因素，树立科学的人地观和发展观。一、荒漠化1．概念：发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区...
区域地理环境对人类活动的影响第二节：区域地理环境对人类活动的影响教学目标了解地理环境对人类活动的影响，理解不同发展阶段对人类活动的影响。认识区域地理环境对人类活动的影响变化。学会动态地认识人地关系。海洋和岛屿对人类活动的影响，掌握分析海洋环境影响人类活动的思路。树立科技是第一生产力的观念。重点地理环境对人类活动的影响难点掌握分析海洋环境影响人类活动的思路。教学方法讲述法、分析类比法。多媒体辅助...
荒漠化的人为因素1．导致内蒙古草原草场载畜量东西部差异的因素主要有()A.年降水量B.海拔高度C.城市分布D.人口密度2．草方格沙障的主要作用是()A．固定沙漠B．削减风力C．吸收地下水D．增加降水3．下列说法正确的是（）A．我国荒漠化土地得到了治理，面积缩小B．自然原因对荒漠化的形成起决定作用C．人为原因对荒漠化的形成起决定作用D．荒漠化土地都有由扩大到缩小的过程4．对盐碱地的形成有重要影响的人为原因是（）A．地膜覆...
2019初二年级上册地理期末试卷及答案一、选择题（本题包括25个小题，每小题2分，共50分）读中国政区图，回答1～3题。1.我国领土最西端在()A.黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线B.海南省南沙群岛中的曾母暗沙C.x疆维吾尔自治区的帕米尔高原D.黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处2.海南航天发射场建成后，将火箭从天津运往海南文昌发射，走海运经过的海域依次是（）A.渤海、黄海、东海、南海B.黄海、渤海、东海、...
第六章人类与地理环境的协调发展本章归纳整合教材P92活动1．隐藏的环境问题可能有：(1)矿山开采地区的土地资源、植被遭到破坏，开采出来的废矿石堆积会对土地和地表水、地下水造成污染。(2)修水坝对整条河流来说，改变了河流的水文特征；对河流中的生物来说，阻断了它们的生存空间，影响生物多样性的发展；对水坝上游来说，地下水水位抬高，库区水位提高容易引起滑坡等；对水坝下游来说，减少河流流量，河流入海口地区容易发生...
第三章地球上的水第二节大规模的海水运动（共2课时第1课时）【学习目标】1．表述洋流的概念及类型。2．用自己的语言说出暖流和寒流的概念，能够读图判别寒、暖流。3．能从风向、地转偏向力、海陆轮廓三个因素分析总结洋流的形成，说出风向与洋流形成的关系。4．读世界海洋表层洋流的分布图，归纳世界洋流的分布规律，并能正确绘制洋流分布模式图。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试...
第一章区域地理环境和人类活动第3节人类活动对区域地理环境的影响（一）区域地理环境及其对人类活动的影响1.区域地理环境：是指一定区域中自然地理环境和人文地理环境的总和。2.区域地理环境与人类活动的关系：（1）此关系包括两个方面的内容及地理环境对人类活动的影响和人类活动对区域地理环境的影响。这两方面是相互联系、不可分割的。（2）分析区域地理环境对人类活动的影响往往从以下两个方面入手：a.区域自然地理环境的影...
地形对聚落及交通线路分布的影响一．项选择题1、有关我国乡村聚落地区差异的说法正确的是A.．北方平原地区村落规模一般较大,多呈带状分布B．南方山区村落规模一般较大,多呈团聚状分布C．北方平原地区村落规模一般较小,多呈点状分布D．南方山区村落规模一般较小，分布相对分散2、下列属于影响交通线路分布的自然因素的是A.．地形、气候B．人口、资源C．工农业发展水平D．科学技术3我国的古村落遗址大多坐落在河谷阶地上，这表明...
“环境承载力和人口合理容量”游戏规则：游戏的舞台就是讲台，演员不可掉下去。演员：同性别学生——男生。过程：教师先让两名男生上台，让他们伸伸胳膊，踢踢腿，舒活一下筋骨，空间很宽敞，感觉很惬意。空间大，感觉有点浪费，再找四名学生上台，再活动时就要注意了，别捅着、踢着他人，因为空间减少了。继续让学生上台，（许多男生坐着不动，教师急中生智问：是男生吗？是男生的上！很幽默，男生一听这话争先恐后的奔上讲台...
