B①②③②①⑤⑥读水循环示意图，回答问题④2-2水的运动第一课时：《水循环》教学目标：知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论...
化学能与热能一、选择题(本题包括6小题,每小题5分,共30分)1.(临沂高一检测)下列说法中,不正确的是()A.若形成化学键释放的能量大于断裂化学键所吸收的能量,则是放热反应B.若反应物的总能量大于生成物的总能量,则是放热反应C.化学反应中能量变化的大小与反应物的质量多少无关D.化学反应必然伴随着能量的变化和化学键的变化2.(南京高一检测)下列叙述中正确的是()A.在化学反应中,断开反应物中的化学键要吸收能量B.形成离子键比形成...
2.1.2物质的分类【学习目标】了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。【自主学习】1．阅读教材区分分散系、分散质和分散剂三个概念。2．如果分散剂为液态的分散系，则按照分散质粒子的大小来分类，可分为__________、__________和____________三种，区别它们的本质特征是_____________________。3．胶体在一定条件下能稳定存在，属于_____体系，而溶液和浊液是和，用以区别胶体与...
第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护（共2课时第1课时）【学习目标】1．总结森林的环境效益及现存的原始森林的类型和主要分布地区。2．结合亚马孙热带雨林等案例，分析总结雨林的环境效应及其生态的脆弱性。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。2.识记教材：（1）总结识记并默写出森林的环境效益及现存原始森林的类型和主要分布地区。（2...
第29课时大气对太阳辐射的削弱作用班级：姓名：学号：教师评价：知识达标过关[难中易]1.“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”天空呈蓝色，云为白色的原因分别是大气对太阳辐射的（）A.散射与反射B．吸收和散射C.吸收和反射D．散射与吸收[难中易]2.交通信号灯用红灯示停、绿灯示行是因为（）A.红光容易被吸收B．绿光容易被反射C.红光不容易被散射D．大气的斜射作用[难中易]3.同一纬度地区“高处不胜寒”的原因是（）A.气压低B...
氧化还原反应中电子转移的表示方法和规律课题氧化还原反应中电子转移的表示方法和规律课时1课型新授教学重点1牢记氧化还原反应中电子转移的表示方法2牢记氧化还原反应规律依据：考纲1能应用氧化剂和还原剂，理解氧化反应和还原反应得失电子数相等2举例说明生产、生活中常见的氧化反应和还原反应教学难点氧化还原反应规律依据：依据氧化还原反应是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标1学生牢氧化还原反应中电子转移的...
第三节城市化[学习目标]1.了解城市化的概念、标志及世界城市化进程。2.理解世界城市化的时间、地区差异及城市化对地理环境的影响。3.结合有关资料，分析城市化的过程和各阶段的特点、带来的环境问题及其解决措施。一、什么是城市化1．概念：人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2．标志：城市人口占总人口的比重。3．动力机制含义表现拉力吸引人群来到城市的因素就业机会多、社会福利保障程度高、文化设施齐...
第一节物质的分类题目第一节物质的分类第2课时学习目标1、知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体和分散系的概念。2、了解胶体和其他分散系的区别，了解氢氧化铁胶体的制备和丁达尔效应。（学习重点）学习疑问学习建议【相关知识点回顾】还记得溶液的概念吗？什么叫溶质？什么叫溶剂？溶液有哪些特点？【预学能掌握的内容】二、分散系及其分类1、分散系的概念。（1）叫分散系。其中称做分散质，称做分散剂。即：分散系＝分散质十...
判天地之美，析万物之理以上两幅图片反应了生活中的什么现象，这些现象如何解释？问题55波的衍射、干涉波的叠加原理活动一什么是波的叠加？波的叠加遵循什么原理？问题1问题21、波传播的独立性几列波相遇之后，仍然保持它们各自原有的特征（频率率、波长、振幅、振动方向等）不变，并按照原来的方向继续前进，好象没有遇到过其他波一样互不干扰.2、波的叠加原理在几列波重叠的区域里，介质的质点同时参与这几列波所产生的振动，...
2.1荒漠化的防治---第一课时西北地区荒漠化的原因及危害时间课题2.1荒漠化的防治——以西北地区为例课型复习课教学目标或者目的(1)知识与技能①掌握西北地区的位置、范围以及自然特征②分析西北地区荒漠化的原因及其危害(2)过程与方法①通过案例分析，培养学生的综合分析能力。②通过讲练结合，培养学生从材料中获取地理信息能力和解决地理问题的能力(3)情感态度与价值观通过家乡红漠化的探究，激发学生热爱家乡的情感。教学重...
第一节物质的分类练习二（）1、某合作学习小组讨论辨析以下说法：①粗盐和酸雨都是混合物；②石油和水煤气都是可再生能源；③冰和干冰既都是纯净物中的化合物；④不锈钢和目前流通的硬币都是合金；⑤盐酸和食醋既是化合物又是酸；⑥纯碱和熟石灰都是碱；⑦豆浆和雾都是胶体。上述说法正确的是A．①②③④B．①②⑤⑥C．③⑤⑥⑦D．①③④⑦（）2、下列分散系最稳定的是A．悬浊液B．乳浊液C．胶体D．溶液（）3、胶体和溶液最本质...
免疫调节课题免疫调节课时1课型新授课教学重点免疫调节和体液调节过程依据：课程标准、教材、学情教学难点免疫调节和体液调节过程依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述体液调节过程和免疫调节过程二．能力目标区分体液调节过程和免疫调节过程理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时...
影响化学平衡状态的因素题目影响化学平衡状态的因素第2课时学习目标1.化学平衡移动的意义。2.描述浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学平衡的影响3.理解化学平衡移动原理—勒沙特列原理。学习疑问学习建议【预学能掌握的内容】一、浓度对化学平衡的影响在其他条件不变时(1)增大反应物浓度或减小生成物浓度，化学平衡向方向移动。(2)增大生成物浓度或减小反应物浓度，化学平衡向方向移动。二、压强对化学平衡的影响在其它条件不...
阶段一阶段二阶段三学业分层测评2.1.2椭圆的简单性质1．掌握椭圆的简单几何性质．(重点)2．理解离心率对椭圆扁平程度的影响．(难点)[基础初探]教材整理椭圆的简单性质阅读教材P30的内容，完成下列问题．焦点的位置焦点在x轴上焦点在y轴上图形标准方程x2a2＋y2b2＝1(a>b>0)______________(a>b>0)对称性对称轴________，对称中心________范围|x|≤a，|y|≤b|y|≤a，|x|≤b顶点A1(－a,0)，A2(a,0)，B1(0，－b)，B2(0，b)A1(0，－a)...
判天地之美，析万物之理以上两幅图片反应了生活中的什么现象，机械波在传播时碰到不同介质时如何传播呢？问题44惠更斯原理波的反射和折射什么叫波面和波线?活动一波面波线波线问题1惠更斯原理活动一介质中任意波面上的各点都可看作发射子波的波源。其后任意时刻,这些子波在波前进方向的包络面就是新的波面。惠更斯荷兰物理学家问题2什么是惠更斯原理?波的反射活动二什么叫入射角、反射角？问题1ii法线平面什么是波的反射？波的...
行星风系与气候一、教学内容与说明1．教学内容全球气压带对降水带分布的影响；风带对气候的影响；世界主要气候类型特点及分布；结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2．地位与作用气候是地理环境的重要组成部分。学习主要气候类型的特点、分布、成因是自然地理学习中的重要环节。二、教学目标1．了解气压带和风带对气候的影响；知道世界主要气候类型的特点及分布；能够联系气压带和风带分布分析主要气候类型成因。2．...
第2课时化学反应的限度及其应用一、单项选择题1．对化学反应限度的叙述错误的是()。A．任何可逆反应都有一定的限度B．化学反应的限度是不可改变的C．化学反应的限度与反应速率无关D．化学反应达到限度时，正逆反应速率相等2．下列关于化学平衡的说法中，正确的是()。A．当达到化学平衡时，反应物已完全转化为生成物B．化学平衡是一定条件下的平衡，当条件改变时，平衡可能会遭到破坏C．当达到化学平衡时，反应混合物中各成分的...
2-3地壳的运动和变化课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解地质作用的含义；了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；了解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌；了解地壳物质的循环过程。能力目标：通过阅图，学生能够判别地质构造的类型并能利用地质构造的规律去指导生产实践；通过阅图，学生能够自已学会分析内力、外力对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。德育情感目标...
遗传信息的携带者——核酸课题遗传信息的携带者——核酸（第1课时）课时3课型新授课教学重点核酸的结构依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验。教学难点核酸的结构依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一、知识目标说出核酸的种类简述核酸的结构和功能二、能力目标进行两种核酸结构成分的比较三、情感态度和价值观认同蛋白质是生命活动的主要承担者理由：从学生生活经验水平出发教具多媒体课件、教材...
成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教A版必修1基本初等函数(Ⅰ)第二章2.1指数函数第二章2.1.2指数函数及其性质第二课时指数函数性质的应用课堂典例讲练2当堂检测3课时作业4课前自主预习1课前自主预习宇宙射线在大气中能够产生放射性碳14，并能与氧结合形成二氧化碳后进入所有活组织，先被植物吸收，后被动物纳入．只要植物或动物生存着，它们就会持续不断地吸收碳14，在机体内保持一定的水平．而当有机体死亡后，即会...
