![高中化学 第一章 化学反应与能量 1.1.1 焓变 反应热课件 新人教版选修4[共20页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
化学反应中为什么有能量变化？1第1节化学反应与能量的变化第1课时——焓变反应热第一章化学反应与能量2学习目标1．知道化学反应中能量转化的原因和常见能量转化形式；记住常见的放热反应和吸热反应。2．理解反应热和焓变的含义，会用反应热的表达式进行计算。学习重点反应热的含义和应用学习难点△H的“+”与“—”3化学反应过程中为什么会有能量的变化？化学反应的实质就是反应物分子中化学键断裂，形成新的化学键，重新组合成...
第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界121．生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。“”种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。2．生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物间的共同特征越多，亲缘关系越近。3．科学家将生物分为动物界、植物界以及其他几个界。界下分门，有的门还分有亚门。3【易错】“无脊椎动物”不属于分类单位，“”脊椎动物...
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼121．动物分脊椎动物与无脊椎动物。脊椎动物：体内有脊椎骨组成的脊柱的动物；无脊椎动物：体内无脊椎骨组成的脊柱的动物。2．多种多样的鱼与鱼的主要特征：(1)鱼是脊椎动物中最多的类群。(2)鱼分淡水鱼和海水鱼。淡水鱼如我国的四大家鱼；海水鱼如海马、带鱼等。(3)鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳...
§2排列1第1课时排列与排列数公式2目标导航1.通过实例正确理解排列的概念.2.能利用计数原理推导排列数公式,掌握排列数公式,能用排列数公式进行计算与证明,解决简单的实际问题.31231.一般地,从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素,按照一定顺序排成一列,叫作从n个不同的元素中任意取出m个元素的一个排列.我们把有关求排列的个数的问题叫作排列问题.说明:(1)排列的定义包括三个方面:①要排列的对象,两两不相同;②取出元素;③按一定...
精彩练习九年级数学第一章二次函数章末总结提升（第二课时）见A本13页1【例4】已知，二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)和一次函数y＝x－1的图象交于A(－2，－3)，B(1，0)两点，则方程ax2＋(b－1)x＋c＋1＝0(a≠0)的根为()A．x1＝－2，x2＝－3B．x1＝1，x2＝0C．x1＝－2，x2＝1D．x1＝－3，x2＝0二次函数与方程、不等式的关联性函探究点四变式在作二次函数y1＝ax2＋bx＋c与一次函数y2＝kx＋m的图象时，先列表如下：请你根据表格信息回...
精彩练习九年级数学第一章二次函数1.2二次函数的图象（3）练就好基础更上一层楼开拓新思路ABC11．函数y＝2x2＋8x－3图象的对称轴是直线()A．y＝－2B．y＝2C．x＝2D．x＝－22．抛物线y＝x2－4x－4的顶点坐标是()A．(2，0)B．(2，－2)C．(2，－8)D．(－2，－8)3．二次函数y＝ax2－4ax－5的图象顶点的横坐标是()A．2B．－2C．3D．－3练就好基础ADAC2第3页二次函数的图象34．将抛物线y＝(x－1)2＋2向上平移2个单位，再向右平移3个单...
第2课时综合法、放缩法1ZHISHISHULI知识梳理SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析目标导航1.理解综合法的方法与步骤,会用综合法证明简单的不等式.2.认识放缩法,了解它的方法与步骤,会用放缩法证明简单的不等式.2ZHISHISHULI知识梳理SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析目标导航1.综合法(1)定义:从已知条件出发,利用不等式的性质(或已知证明过的不等式),推出所要证明的结论,即“由因寻果”的方法,这种证明不等式的...
5速度变化快慢的描述——加速度11.加速度:(1)概念:速度的_______与发生这一变化所用_____的比值。(2)表达式:a=。变化量时间vt2(3)单位:在国际单位制中,加速度的单位是______________,符号是____或______。(4)标矢性:_____,有大小,也有方向。(5)物理意义:描述速度变化_____的物理量。米每二次方秒m/s2ms-2矢量快慢32.加速度方向与速度方向的关系:(1)速度变化量Δv:运动物体的末速度与初速度的差,Δv=_____。(2)加速度的方向:...
数学选修2-2人教A版新课标导学1第一章导数及其应用21．6微积分基本定理31自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案4自主预习学案5火箭要把运载物发送到预定轨道是极其复杂的过程，至少涉及变力做功问题，有诸如“曲边梯形”面积计算、变速直线运动的位移计算等问题，应如何解决？能否将“曲边梯形”面积的计算转化为“直边梯形”面积的计算，能否利用匀速直线运动的知识解决变速直线运动的问题呢？学习了本节知识后，就可以轻易...
数学选修2-3人教A版新课标导学1第一章计数原理1．2排列与组合1.2.1排列第2课时排列(二)21自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案3自主预习学案4在上海交通大学迎来120周年之际，2016年4月7日，“思源传承‘交大世家’”座谈会在上海交大闵行校区图书信息楼会议室隆重举行．百年沧桑自强不息，世纪华章厚德载物.29位曾是交大学子的名人大家，要在庆祝会上逐一介绍，那么这29位大家的排列顺序有多少种呢？这样的排列顺序问题能否...
§5不等式的应用1ZHISHISHULI知识梳理SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析目标导航1.进一步掌握不等式的性质,并应用不等式的性质解决一些简单的实际问题.2.能用定理2和定理4求函数的最值,并能解决实际应用问题.2ZHISHISHULI知识梳理SUITANGYANLIAN随堂演练DIANLITOUXI典例透析目标导航对定理2、定理4的理解(1)定理2:对任意两个正数a,b,有𝑎+𝑏2≥ξ𝑎𝑏(此式当且仅当a=b时取“=”号).(2)定理4:对任意三个正数a,b,c,有𝑎+...
本章整合第一章数列1数列ەۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ��ۓ概念ەۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ�ۖ��ۓ表示方法ەۖ�۔ۖ��ۓ列表法解析法ቊ通项公式递推公式图像法𝑎𝑛与𝑆𝑛的关系൜𝑎𝑛=൜𝑆1(𝑛=1)𝑆𝑛-𝑆𝑛-1(𝑛≥2)分类ەۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ��ۓ项数ቊ...
第一节旅游资源的内涵及特点第一章旅游资源的类型与分布1课程标准简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。2学习目标1．了解旅游资源的内涵。2．认识旅游资源的多样性。3．加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。3一、旅游资源的内涵1．旅游资源的概念：指对________具有吸引力的_____________和____________，以及直接用于旅游目的的_______________。2．旅游资源的内涵：能够吸引_________并...
第一课计数原理阶段复习课1[核心速填](建议用时5分钟)1．分类加法计数原理：完成一件事可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2种不同的方法，，在第n类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N＝________________种不同的方法．2．分步乘法计数原理：完成一件事需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事有N＝_______...
第一章电与磁第六节洛伦兹力初探[学业考试要求]1.知道运动电荷在磁场中会受到洛伦兹力的作用.2.会运用左手定则确定洛伦兹力的方向.3.知道影响洛伦兹力的大小的因素．考点一洛伦兹力1．定义：___________在磁场中所受到的力叫作洛伦兹力．2．洛伦兹力与安培力的关系：安培力是洛伦兹力的_____表现．3．当电荷以平行于磁场方向的速度进入磁场时，电荷不受洛伦兹力的作用．运动电荷宏观考点二磁场对运动电荷的作用1．实验：下图为...
1学习目标：1:能将流程图相应符号用语句表示2.掌握输入语句、输出语句、赋值语句的功能与表示方法；3.会写一些简单的程序并能分析简单程序的运行结果；4.进一步体会算法及其思想.2第一步：输入x的值；第二步：计算y=x3+3x2-24x+30的值；第三步：输出y的值.程序框图输入x开始3322430yxxx输出y结束引例：用描点法作函数的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3...
第三节优良品种的培育和繁殖1你能改进苹果的品质吗？2问题1：如何获得人们所需要的具有不同经济价值的栽培植物或饲养动物?1、选择培育:形成不同品种32、杂交育种•杂交是常用的育种方法，将不同亲本优良基因组合在一起，从而获得新的优良品种。•杂种优势：两个具有不同性状的亲本杂交而产生的杂种，会出现在生活力、产量、品质和对环境因素的抗性等方面超过双亲的现象.4同一物种的不同品种或亲缘关系很近的物种可以通过杂交进...
第3课时充分必要条件的综合应用知识目标1.能够区分充分条件、必要条件、充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件2.利用充分必要条件的知识解决与集合、函数、三角函数、平面向量、数列、不等式、立体几何等知识有关的问题能力目标利用定理、定义、性质来判断充分条件、必要条件、充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件,培养学生灵活运用数学知识解决问题的能力,能够利用充分必要条件的知识解决与其他知识有关的综合问题,...
