第7单元复习卡一、下面是一个地区6月的天气情况统计表。1.把上面的数据在条形图中表示出来。2.这个月（）天最多，（）天最少。二、（2019贵州铜仁松桃县）观察统计图，再完成问题。1.图中每格代表（）人。2.四（1）班一共有50人，请把统计图中喜欢“音乐节目”的补充完整。3.喜欢看（）节目的人数最多，有（）人。4.喜欢看电视剧的人数是喜欢看新闻的（）倍。三、下面是某停车场各种机动车数量统计表。1.把上面的数据在图1中表...
教学目标1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2.在观察、操作中，发展空间观念。3.同学们想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。体积单位的认识1厘米(长度单位)1平方厘米(面积单位)1立方厘米(体积单位)一条线段一个平面是个立体图形(6个面)常用的体积单位有：厘米3、分米3、米3立方厘米、立方分米、立方米可记作：或cm3、dm3、m3...
附件1预习报告单课题：什么是面积一、预习导航，初步感知：学习目标：1.阅读课本P49页的内容说一说:1知道什么是面积课本封面的大小可说成是课本封面的面积2.学会比较图形面黑板板面的大小就是黑板的（）积的方法.教室地面的大小就是教室的（）学习重点：2..同学们，想一想。我们认识过哪些图形？将他理解面积的含义。们画下来，并涂出图形的面积。学习难点：会比较物体表面3.认识物体的面积和平面图形的大你知道什么是面积吗？...
乘法的初步认识导入一、创设情境同学们,节假日你们喜欢去游乐场么?今天我们去游乐场看看,怎么样?(出示课件图1)游乐场里可真热闹啊!你们都看到了什么?小飞机、过山车,这么多好玩的,那我们先看看小飞机好吗?二、讲授新课1、(小飞机)看到这幅图,你能提出什么问题?(1)、小飞机上一共有几个小朋友?你提的问题真完整!摩天轮上一共有几个小朋友,可以用我们学过的方法来解决吗?3+3+3+3+3。齐读一遍。这边还有小火车和过山车呢,你能分别...
.五年级数学下册期末检测题及参考答案班级：姓名：成绩：一、选择题。（把下列正确答案的序号填在括号内）（5分）1、下列分数中，最简分数是（）。①②③2、a3表示（）。①a×3②a＋a＋a③a×a×a3、小明做24道数学题，已完成了16道，还需完成全部题目的（）。①②③4、a=3b，a和b的最小公倍数是（）。①a②b③35、一个长方体的长、宽、高都扩大2倍，它的体积就（）。①扩大2倍②扩大6倍③扩大8倍6、的分子加上8，要使分数的大...
《分数的基本性质》练习课教学设计第四单元潘亚萍课题：分数的基本性质练习课（练习十四第58页）学习目的：1.通过各种层面的练习思考，使学生理解分数的基本性质的内涵，能够灵活的应用性质参与问题的解决。2.组织多层面的不同要求的练习，并在练习中议、思、辨，使学生既有兴趣，又深化了对分数的基本性质的认识。学习重点及关键：对分数的基本性质的深化与理解，并能熟练地应用解题。学习过程活动过程预设实际调整预设一、激...
17．1变量与函数第1课时函数的概念得分________卷后分________评价________1．在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做____，取值始终保持不变的量，叫做____．2．一般地，如果在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有____________与之对应，我们就说x是____，y是___________，y是x的____．3．表示函数关系的方法通常有____法，____法和____法．变量与常量1．(3分)长方形相邻两边长分别为x，y，面...
五年级数学下册《体积单位的换算》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题体积单位的换算课型新授课课时1课时知识目标：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位，识记它们相邻两个体积单位间的进率是1000。教学目标能力目标：能正确应用两个相邻体积单位间的进率进行体积单位的换算，并能解决一些简单的实际问题。情感目标：培养学生愿意和同伴进行合作，乐于共同用学过的知识解决生活中的相关的实际问题情趣。教学重、...
小学六年级数学上册知识点归纳第一单元：位置1、用数对确定点的位置，第一个数表示列，第二个数表示行。如(3，5)表示(第三列，第五行)2、图形左、右平移：列变，行不变图形上、下平移：行变，列不变第二单元分数乘法一、分数乘法的意义：2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。例如：5×61表示求45的四分之一是6多少。1、分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：5×5表示求5个656的和是...
北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教学反思东街小学岳祯“《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘”法的第一课。一节课往往是围绕学习目标展开的，而学习目标的制定要根据《课程标准》、教材及学情。1．基于课程标准的思考。《课程标准》对本课的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。2“”．教材分析：本课是以卫星运行时间为情境的两...
人教版数学四年级下册第五单元三角形第2课时三角形的三边关系2018.61.口算。42+56÷7=28－51÷3=（21－11）÷5=72÷（3+5）=（66－36）×60=5.6×1000÷100=2.04×100÷10=2.7÷10×100=0.075÷10×100=2.填空。①三角形任意三边之和（）第三边。②一个三角形的边长分别为7米、8米和10米，它的周长是（）米。③一个三角形其中两边的长度分别是3cm、6cm，第三边与这两条边中的一条相等，这个三角形的周长是（）米。④已知一个三...
2014年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题一、选择题:18小题,每小题4分,共32分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求的,请将所选项前的字母填在答题纸指定位置上.(1)当时，若，均是比高阶的无穷小，则的取值范围是()(A)(B)(C)(D)(2)下列曲线中有渐近线的是()(A)(B)(C)(D)(3)设函数具有2阶导数，，则在区间上（）(A)当时，(B)当时，(C)当时，(D)当时，(4)曲线上对应于的点处的曲率半径是（）(A)(B)(C)(D)(5)设...
北师大版小学数学四年级上册运算律（练习）教学设计一、教学内容分析：本单元主要学习的是加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律，这些基本运算律既是算理，也是运算的本质。在学习运算律之前，教科书已经多次渗透了运算律和简便计算的一些方法，学生已经积累了初步的学习活动经验。在此基础上，对运算律的学习和应用能够提升学生的运算能力，也为后续在小数、分数运算中应用运算律进行简便计算打下基础，具有承上启下的作...
七年级数学试卷（试卷满分：150分答卷时间：120分钟）一、选择题：（每题3分，共30分）1．下面四个图形中，∠1与∠2是对顶角的是（）ABCD2、在平面直角坐标系内，下列各点在第四象限的是()A、(2，1)B、(-2，1)C、(-3，-5)D、(3，-5)3、如右图，下列不能判定AB∥CD的条件有().A、∠B＋∠BCD＝180°B、∠1＝∠2C、∠3＝∠4D、∠B＝∠54、下列方程组是二元一次方程组的是（）A、xy2yz13B、xx5y4C、2xx3-3y2y112D、x-xy7y235、点P在...
一元二次方程教案指教：袁国佐教学目标：1、理解二次函数与一元二次方程之间的关系；2、会结合方程根的性质、一元二次方程根的判别式，判定抛物线与x轴的交点情况；3、会利用韦达定理解决有关二次函数的问题。重难点：1、在用配方法解一元二次方程时，二次项系数化为1易错。2、在利用公式法时，不将一元二次方程转化为一般形式。3、用因式分解法解某些一元二次方程时，出现丢根现象。4、在做解答题时，忽视“了有实”“根和有两...
长方体的认识作业一、填空题。1.下列图形中（）号是长方体，（）号是正方体。在长方体与正方体中两个面相交的边叫做（），三条棱相交的点叫做（）。2.长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。相对的棱的长度（），相对的面完全（）。二、判断题。1.正方体的每一个面都有4条棱，正方体有6个面，所以正方体有24条棱。（）2.如果长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的四个面的面积都相等。三、拿一个长方体来观察，想一想：...
《解方程（二）》教案科目数学教学内容北师大版小学教学四年级下册第70—71页主讲人刘鸿标时间2017年5月10日一、教材简析：本节教科书的前三个问题与上一节是同构的，增加了一个问题，针对解方程中常规的错误进行甄别，增进对解方程的过程与方法的理解。1、等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？与同伴交流你的想法。让学生再次经历从观察天平两边变化抽象出等式性质的过程，进一步丰富学“生抽象，概...
5以内的减法教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：知道减法的含义教学活动一复习旧知1、按顺序填数□3□5□4□22□□51□3□2、分与合，学生填空并回忆5以内数的组成3...
1.了解二元一次方程、二元一次方程组的定义；了解二元一次方程的解，二元一次方程组的解的概念，会检验一组数是否为某个二元一次方程（组）的解；2.会用代入法和加减法解二元（或）三元一次方程组，能根据二元一次方程组的具体形式选择适当的解法；3.能设两个未知数，根据具体问题中的数量关系，列出方程组，会解所列的方程组，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理；4.了解三元一次方程组及其解法，会根据简单的三元...
