21.3实际问题与一元二次方程第1课时11.回顾：列方程解应用题的基本步骤有哪些？应注意什么？2.若一人患流感每轮能传染5人，则第一轮过后共有_____人患了流感，第二轮过后共有______人患了流感.636基本步骤：找、设、列、解、验、答.应注意：寻找相等关系，检验方程的解是否符合实际问题.2分析：（1）题目中的已知量和未知量分别是什么？（2）若设每轮传染中平均一个人传染x个人，那么①患流感的这个人在第一轮传染中传染了___人...
六年级上册数学-单元测试5圆一、单项选择题1.一个环形,内圆半径是3分米,外圆半径是5分米,这个环形的面积多少？列式正确的选项是〔〕。A.3.14×(5×2－3×2),3.14×52－3.14×32B.3.14×(5×2－3×2),3.14×(52－32)C.3.14÷52－3.14×32,3.14×(52－32)2.一个钟表的分针长10cm,从1时走到6时,分针走过了〔〕cm。A.31.4B.62.8C.3143.阴影局部的面积是〔〕A.39.25B.38.35C.38.58D.39.484.如图2所示,实数局部是半径为9m的两条等弧组...
第二章二次函数2.2二次函数的图象与性质（第2课时）11.二次函数y＝x2与y=-x2的图象一样吗？它们有什么相同点？不同点？2xy2xy2.二次函数是否只有y＝x2与y＝-x2这两种呢?有没有其他形式的二次函数？2下面接着讨论形如y=ax2,y=ax2+c的二次函数的图象和性质.•画二次函数y=2x2的图象.(1)完成下表：Xy-2-1-0.500.512820.50.52803（2）在图2-4中画出y=2x2的图象.024-2-4246810y=x2y=2x2图2-4描点、连线xy4二次函数y=2x2的图象...
?解决问题的策略——替换?教学设计连云港市赣榆县黄海路小学吴凌艳教学内容：苏教版小学数学六年级上册89——90页。教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中,初步学会运用替换和假设的策略分析数量关系,确定解题思路,并有效地解决问题。2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受替换和假设的策略,对于解决特定问题的价值,进一步开展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题...
计算:26262.（）2152（）；1解：222626262624.（）22215252102521027210.（）2
教学内容练习课教学目标1、通过练习,进一步掌握圆的面积和周长的计算公式。2、进一步提高运用圆的面积、周长知识解决一些简单的实际问题的能力。3、在运用圆的知识解决实际问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。教学重点通过练习,进一步掌握圆的面积和周长的计算公式。教学难点进一步提高运用圆的面积、周长知识解决一些简单的实际问题的能力。教学过程教师活动学生活动备注一、复习引入1、圆的周长如何计算？2、圆的面积...
单元考点集训知识点1观察由几个小正方体搭成的立体图形1.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。2.(1)如果是4个正方体,可以怎样搭?(答案不唯一)(2)如果是5个正方体,可以怎样搭?(答案不唯一)知识点2观察范围确实定3.看图答复下列问题。(1)画出右边大树在路灯下影子的长度。(2)再在路灯下画一棵树,并画出它在路灯下影子的长度。画图略(3)你发现了什么规律。树越高,影子越长,树离路灯越远,影子越长。4.如下图,小狗趴在...
1.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的规律或分数的根本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。1.提供多种情境,使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。比在数学中是一个重要的概念,学生在理解比的意义时可能...
?观察范围?练习一、单项选择题1、5个同样的正方体组合成一个图形,无论从哪个位置观察都至少能看到〔〕个正方形。A．1B.2C.32、从左边看到的图形是〔〕A．B.C.3、在路灯下散步,当走向路灯时影子会〔〕A.变长B.变短C.无法确定4、把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,每次最多能看到〔〕个面。A．1B.2C.35、小明站在楼顶往下看这辆小汽车,小明看到的形状是〔〕A.B.C.二、课内知识综合练习题。1.小丽能看到甲楼上的Ａ点吗...
反比例函数的图象和性（二）1反比例函数的性质双曲线的两个分支无限接近x轴和y轴,但永远不会与x轴和y轴相交.1.当k>0时,图象的两个分支分别在第一、三象限内；2.当k<0时,图象的两个分支分别在第二、四象限内。3.图象的两个分支关于直角坐标系的原点成中心对称。2温习题：1．反比例函数的图象经过点（－1,2）,那么这个反比例函数的解析式为,图象在第象限,它的图象关于成中心对称．2．反比例函数的图象与正比例函数的图象交于点A（...
22.3实际问题与二次函数第二十二章二次函数第2课时商品利润最大问题1学习目标1.能应用二次函数的性质解决商品销售过程中的最大利润问题.（重点）2.弄清商品销售问题中的数量关系及确定自变量的取值范围.（难点）2导入新课情境引入在日常生活中存在着许许多多的与数学知识有关的实际问题.商品买卖过程中，作为商家追求利润最大化是永恒的追求.如果你是商场经理，如何定价才能使商场获得最大利润呢？3利润问题中的数量关系一讲授...
第三章圆3.5确定圆的条件1某地区在一空地上新建了三个居住小区A、B、C,现要规划一间学校，使学校到三个小区的距离相等。你如何选取这所学校的地点？议一议1、当A、B、C三点在同一直线时怎样？2、当A、B、C三点不在同一直线时怎样？2类比确定直线的条件:1、经过一点可以作无数条直线●A2、经过两点只能作一条直线●A●B3、经过三点能作几条直线？31.经过一点可以作几个圆?经过两点、三点呢？（1）作圆,使它过已知点A.你能作出几...
第1课时一般应用问题(一)教学内容冀教版小学数学六年级上册第56、57页。教学提示学生对求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法已经熟练掌握,因此在本单元求一个数比另一个数多百分之几的问题,实质上是求一个数是另一个数的百分之几的问题的延伸即两个数的差量占另一个数(单位1的量)的百分之几,甲比乙多百分之几,可列式为“(甲－乙)÷乙×100％〞或“(甲乙－1)×100％〞。教学目标1．结合具体事例,经历自主解决稍复杂...
一、设计简介课题百分数的应用〔一〕课型新授课年级六年级教学目标1.在生活情境中,理解“增加百分之几〞和“减少百分之几〞的意义。2.经历探索求解“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的实际问题,提高学生分析、比拟、解容许用题的能力,培养认真审题的习惯。3.结合具体情境,体验百分数与实际生活的联系。4.通过画图分析、合作交流培养良好的学习习惯,感受知识的来源过程,获取成功的体验。教学重点理解“增加百分之几〞和减少百...
六年级上册数学单元测试-7.负数的初步认识一、单项选择题1.温度计的液柱越高,温度〔〕A.越高B.越低C.相等2.北京的气温是零下3℃,可以表示为〔〕A.3℃B.－3℃C.不能确定3.在0、﹣2、+3、﹣0.1、+4.2、﹣中负数有〔〕个．A.2个B.3个C.4个D.5个4.－7,＋9,0,－12,－100,＋82这6个数中,有〔〕个负数。A.3B.4C.5D.65.数轴上,－12在－18的〔〕边。A.左B.右C.北6.0°C读作〔〕A.零上0摄氏度B.零下0摄氏度C.0摄氏度D.正0摄氏度7.一幢大楼...
§2.3确定二次函数的表达式（2）11.会用待定系数法确定二次函数的表达式.2.会求简单的实际问题中的二次函数表达式.21.二次函数表达式有哪几种表达方式？一般式：y=ax2+bx+c顶点式：y=a(x-h)2+k2.如何求二次函数的表达式？（1）已知二次函数表达式中的一个字母系数和图像上的一个点的坐标，可用一般式代入求其表达式.（2）已知二次函数顶点坐标和图像上的一个点的坐标，可设顶点式代入求其表达式.3解析：设所求的二次函数为y=ax2...
冀教版数学七年级上学期第1-2章阶段性测评试卷一．选择题1．﹣3的倒数是〔〕A．3B．C．﹣D．﹣32．某大米包装袋上标注着“净含量10kg±150g〞,小华从商店买了2袋大米,这两袋大米相差的克数不可能是〔〕A．100gB．150gC．300gD．400g3．木工师傅在锯木板时,往往先在木板两端用墨盒弹一根墨线然后再锯,这样做的数学道理是〔〕A．两点确定一条直线B．两点之间线段最短C．在同一平面内,过直线外或直线上一点,有且只有一条直线垂直于...
