一次函数的应用1.某中学组织初一初二学生举行“四城同创〞宣传活动,从学校坐车出发,先上坡到达A地后,宣传8分钟；然后下坡到B地宣传8分钟返回,行程情况如图．假设返回时,上、下坡速度仍保持不变,在A地仍要宣传8分钟,那么他们从B地返回学校用的时间是〔〕A．45.2分钟B．48分钟C．46分钟D．33分钟2.小静准备到甲或乙商场购置一些商品,两商场同种商品的标价相同,而各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购置满一定数额元后,再购置的...
第1-2单元学校：年级：三年级一、根底局部〔57%〕我会算。相信你只要仔细一定行！1、直接写得数。(20%)60×7=30×5=21×4=6×0+70=29×0=5×22=3×16=2×8+4=81÷9=50×3=15×9=8×5+7=82×4=7×40=64÷8=38-19=91×2=20×8=30×6=45+37=2、用竖式计算。(9%)2×14=42×7=89×5=3、我会填。(28%)只要认真读,一定能填对。①%2%2千克比1500克多〔〕克、比3千克少〔〕千克。Ⅱ②2千克=〔〕克3000克=〔〕千克3吨=〔〕千克5000千克=〔...
教案教师年级八年级科目数学时间10月18日课题13.3等腰三角形课型新授主题突出重点,突破难点教学目标知识与技能理解并掌握等腰三角形的性质,并运用其进行证明与计算。过程与方法通过实践观察、证明等腰三角形性质的过程。培养学生推理能力情感态度与价值观引导学生进行观察,激发学生好奇心。重点理解并掌握等腰三角形的性质难点经历等腰三角形的性质的探究过程,能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题教法探究法教具三角板过程...
13.1轴对称同步练习一、选择题1.以下图形中,不是轴对称图形的是¿¿A.B.C.D.2.如图,把一张矩形纸片ABCD沿EF折叠后,点A落在CD边上的点A′处,点B落在点B′处,假设∠2=40∘,那么图中∠1的度数为¿¿A.115∘B.120∘C.130∘D.140∘3.如图,在矩形ABCD中,AB=5,AD=3,动点P满足S△PAB=13S矩形ABCD,那么点P到A、B两点距离之和PA+PB的最小值为¿¿A.❑√29B.❑√34C.5❑√2D.❑√414.把一个正方形纸片折叠三次后沿虚线剪断①②两局部,那么...
小熊购物(2)1.结合情景说一说下面算式的意思,并连一连。2.计算下面各题。60-4×96×8-2084-4×58×9-4325-3×645+6×53.看图列式,并算一算。(1)(2)4.小强有20元钱,买4瓶果汁应找回多少元?5.(能力提升题)摆小棒。(1)要摆6个正方形,还差几根小棒?(2)要摆6个三角形,还剩几根小棒?6.在○里填运算符号,在□里填数,使算式成立,你能写出几种?试一试。5○□○□=125○□○□=125○□○□=12小熊购物(2)1.略2.60-4×9=60-36=246×8-20=48...
年级八科目数学任课教师授课时间9.20课题12.1全等三角形授课类型新授课标依据理解全等三角形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角。一、教材分析人教版数学八年级上册第十二章第一节?全等三角形?,全等三角形是八年级上册人教版数学教材第十二章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形〞的开篇,是全等三角形全等的条件的根底,也是进一步学习其它图形的根底之一。本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关...
全等三角形【考点总汇】一、全等三角形的性质及判定定理1.性质〔1〕全等三角形的对应边,对应角。〔2〕全等三角形的对应边的中线,对应角平分线,对应边上的高,全等三角形的周长,面积。2.判定定理〔1〕三边分别的两个三角形全等〔简写“边边边〞或“〞〕。〔2〕两边和它们的夹角分别的两个三角形全等〔简写“边角边〞或“〞〕。〔3〕两角和它们的夹边分别的两个三角形全等〔简写“角边角〞或“〞〕。〔4〕斜边和一条直角边分别的两...
北师大版三年级上册数学期中试卷单位：年班姓名：一、计算。〔32分〕1、直接写出得数.〔8分〕[来源:ZXXK]15×4=0＋99=80×0=36÷3=[来源:ZXXK]66÷6=65－5=50×8=640÷8=120×5=4t+6t=100÷2=600×9=50g+12g=15×6=24+3=3×700=2、列竖式计算：〔12分〕29×4=505×7=1700×3=327×6=3、脱式计算：〔12分〕208×2×3〔45－38〕×533+27×4600–25×8二、填空。〔19分〕[来源:]1、想一想,填一填。〔6分〕1000克=〔〕千克9吨=〔〕...
整式的乘法与因式分解相关知识点1、同底数幂的乘法法那么：am.an=am+n〔m,n都是正整数〕同底数幂相乘,底数不变,指数相加。注意底数可以是多项式或单项式。如：(a+b)2.(a+b)3=(a+b)52、幂的乘方法那么：(am)n=amn〔m,n都是正整数〕幂的乘方,底数不变,指数相乘。如：(−35)2=310幂的乘方法那么可以逆用：即amn=(am)n=(an)m如：46=(42)3=(43)23、积的乘方法那么：(ab)n=anbn〔n是正整数〕积的乘方,等于各因数乘方的积。如：〔−2x3...
线段的垂直平分线教学设计一.教学目标：1.知识与技能：〔1〕掌握线段的垂直平分线的定义〔2〕经历线段的对称性、线段的中垂线的性质定理及其逆定理的探索过程,在探究中总结归纳并理解各定理。〔3〕会利用线段的中垂线的性质定理及其逆定理进行简单的计算与推理。〔4〕在探究中发现线段的中垂线的尺规作图方法。2.情感态度价值观：通过利用应用性质定理及逆定理解决实际问题,体验数学与生活的联系。3.过程方法：通过学生动手折纸...
9.3分数的加减法教学内容:青岛版教材P98，分数的加减法。教学目标:1.知识与能力：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。2.过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3.情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点、难点：教学重点：学会简单的同分母分数的加、减法的算理。教学难点：掌握1减几...
时间单位的换算及时间的计算一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第4页例1及5页例2及相应练习内容。本节内容是在认识了“秒”之后，在建立时间观念的基础上，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。（二）核心能力学生在解决多样的实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型“经过时间＝结束时刻－开始时刻”，培养学生的...
《什么是周长》教学设计[教案背景]1.面向学生:√小学2.学科:三年级上册数学3.课时:1课时4.学情分析:三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描树叶的边线、摸物体的面的边线，让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长，关注学生对测量的体验。5.学生课前准备:(1)捡拾2片树叶。(2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。(3)在家长的指导下、配...
2019年小学数学沪教版三年级上册正方形组成的图形——多连块1．将下列图方格纸图中上面的图形平移后和下面的图形拼成一个长方形,那么正确的平移方法是〔〕。A.先向下移动1格,再向左移动1格B.先向下移动1格,再向左移动2格C.先向下移动2格,再向左移动1格D.先向下移动2格,再向左移动2格2．4个同样大小的正方形可以拼出〔〕种四连块。A．3种B．4种C．5种D．7种3．如图,在俄罗斯方块游戏中〔出现的图案可进行顺时针、逆时针旋转；向...
课题：第三单元长方形和正方形教学目标：1、在一年级认识过长方形和正方形的基础上，了解正方形和长方形的特点以及区别，并且学会计算周长。教学重点：了解长方形和正方形的特点并且学会计算周长。教学难点：长方形周长的计算教学流程：一、谈话导入：同学们，我们一年级学习过平面图形，大家还记得学习过哪些图形吗？长方形、正方形、三角形、圆形二、探究学习例1：“认识长方形和正方形”今天老师带来了我们已经认识的两个图...
新苏教版四年级下数学第1单元第3课时轴对称一、填空。1．假设一个图形对折后左右能〔〕,我们就把它叫做〔〕图形．轴对称图形对折后都有一条折痕,折痕所在的这条直线,我们就叫做这个轴对称图形的〔〕【考点】：轴对称图形的定义【答案】：完全重合,轴对称,对称轴2．下面的图形中,〔〕是旋转而成的；〔〕是轴对称图形．【考点】：轴对称；旋转．【解析】：图A是轴对称图形,过两圆心的直线就是它的对称轴；图B既不是轴对称图形,也...
过河(1)教学目标一、知识与技能1.能根据“过河”的问题情境提出问题,会解决两步运算的实际问题,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用,发展解决问题的能力。2.结合解决“过河”问题的过程,能够理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。二、过程与方法1.结合解决“过河”问题的过程,能够探索并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。2.经历探索解决“过河”问题的过程,体验带有小括号的混合...
第八单元过关检测卷一、填一填。(每空1分，共18分)1.2.06读作()，10.50读作()。2.美国航天局发射的“好奇”号火星车宽大约二点八米，写作：()米，长大约三点零米，写作：()米。3．6元4角＝()元4.2元＝()角9分米＝()米5分＝()元0.35元＝()分4．小明买了一个价格是3.6元的橡皮，付了5元，应找回()元。5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。0.7元7角10.1元10.01元13角2.1元2.05元205分0.440.405分米0.5米6．4个1角就是4个()元，是()元...
教材分析：这是一次游戏活动，用若干个、、和凑“1”的活动。编排意图主要是这样两点：第一，为学生创造一次再认、、和的机会。直观体会、、和与1之间关系，从而发展数感。第二，培养学生的数学活动能力。把分母不同的分数凑成“1”，进行的是异分母分数加法和减法，只是没有出现算式，不按法则计算，而是利用“分数条”进行计算，并表示结果。这样的操作，是以后探索异分母分数加、减计算方法的数学活动，能够为以后的学习积累...
第六单元过关检测卷一、填一填。(每空1分，共18分)1．()和任何数相乘都得0；()和任何数相乘都得任何数。2．一个三位数乘一位数，积可能是()位数，也可能是()位数。3．820×5的积的末尾一共有()个0；205×8的积的末尾有()个0。4．560是8的()倍；104的5倍是()；6个32的和是()。5．明明正在看一本故事书，平均每天看21页，正好用一个星期看完。这本故事书有()页。6．写出两道整十数乘一位数，积是360的算式：()、()。7．7×4，要使...
