《乘法分配律》教学反思卫溪区西街小学张海燕乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解和叙述的定律。因此在本节课教学设计上，我结合新课标的一些基本理念和本地区的具体情况，注重从学生的实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生在不断的感悟和体验中学习知识。“《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战...
主备人：荀照祥授课时间：2014年4月16日-课题：准备工作早做好一、教学内容：二、教学目标：1、知识与技能：帮助学生学会做好课前工作.2、过程与方法：帮助学生养成每天上学前做好准备工作的习惯3、情感态度与价值观：让学生为自己的良好学习习惯感到自豪三、教学分析:1、教学重点：让学生懂得良好习惯的养成对自己对他人十分重要2、教学难点：养成每天上学前做好准备工作的习惯是十分不容易的3、解决难点的办法：让学生懂得习...
线段射线直线练习题1、在下图中，那些是线段？那些是射线？那些是直线？2、画一条长2厘米的线段、一条射线、一条直线3、以下面的点为端点，画三条射线。4、下面的说法对不对，如果有错，指出错在哪里。（1）、一条直线长5厘米。（）（2）、射线只有一个端点。（）（3）、直线比射线长。（）（4）、线段是直线的一部分。（）
Unit2Whattimeisit?PartA(1)备课时间：授课时间：授课人：[每日一句]1.Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。课时:学习内容：Unit2Whattimeisit?P14PartA课型：会1Let’stalk,Let’splay话1、能听懂、会说Whattimeisit?Its.’..Itstim’efor...能并在实际情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；学习目标2、能理解Let’sgo!g和ohome.3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。重难1、熟练掌握问句Whattime...
Unit3Weather班级：__________姓名：___________Part1一、英汉互译。1天气预报______________________2出去__________________3穿上，戴上____________________4脱下__________________5堆雪人________________________6感冒_____________________7flykites____________________8worldweather_________________9howabout__________________10becareful__________________二、按要求作答。1It’shotandsunnyinSydney.（对划线部...
我们的奇思妙想同学们，当我们按动遥控器看电视的时候；当我们打开冰箱取饮料的时候；当我们拨通电话与同学交谈的时候；当我们坐在电脑前了解天下事的时候，你是否感受到了科学技术的巨大威力？学习了第八单元课文，我们了解到过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为现实摆在我们的眼前。这些成就的取得离不开那些伟大的科学家们。其中，爱迪生发明了电灯；牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明...
《小数点搬家》教学设计教材分析：《小数点搬家》是北师大版小学数学第八册第三单元小数乘法的第二节。它是小数的又一性质。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一变化规律是小数乘除法计算的依据。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法以及小数数位及计数单位等基础上进行学习的。教材利用学生喜爱的卡通人物山羊开餐馆的情境，呈现了“”山羊快餐通过价格的变化吸引顾客的故事，生“动...
神奇的莫比乌斯带一、教学目标：1“”、让学生认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。2“”、引导学生通过思考操作发现并验证莫比乌斯带的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。3、在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。二、教学重点：重点:“”让学生认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。教学难点：“”引导...
《认识三角形和四边形复习课》教学设计金州区春华小学姜晓黎教学目标：1.引导归纳整理本单元所学知识，在小组交流中查漏补缺。2.经历整理的过程体会分类、集合这些数学思想方法。3.运用所学知识解释生活中简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。重难点：有条理的归纳梳理本单元所学知识,灵活运用知识解决问题。教学过程：一、知识梳理1.师：这节课，我们进行第二单元《认识三角形和四边形》的整理与复习。先打开书看看这一...
《确定位置》说课稿谢村镇溢水完小周莉芳一、说教材《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》的起始课。是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。教材例题从学生十分熟悉的座位表入手，通过说淘气的座位，引出第几组和第几排的话题。再从第几组和第几个抽象...
《去图书馆——描述简单的路线图》教学设计【教学内容】：北师大版四年级数学上册第61---62页《去图书馆》。【教学目标】：1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向和距离对确定物体的位置的作用。2、在描述简单路线图的过程中体会方向与位置的知识的价值。3、在小组合作、交流的过程中培养学生的探究意识和合作意识。培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。【教学重点、难点】：重点...
运算律（四年级整数）一运算律的基本概念及表示方法加法交换律：加法结合律：概念：字母表示：加法的运算律两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。a+b=b+a概念：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：乘法结合律：概念：字母表示：乘法的运算律两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。a×b=b×a概念：三个数...
角的度量习题一、填空我能行。1、线段有（）个端点，射线有（）个端点，把线段向两端无限延长，就得到一条（），直线有（）端点。2、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条（）叫做角的边。3、量角的大小，要用到（）、角的计量单位是（），用符号（）表示。把半圆分成（），每一份所对的角的大小是（），记做（），五份表示（）。4、从一点出发，可以画（）条直线，可以画（）条射线，经过两点可...
四年级数学三角形、平行四边形和梯形测试填空。18%1.现有三种小棒，3cm、6cm、9cm,选一根6cm的小棒和两根（）厘米的小棒可以围城一个等腰三角形。2.在括号里填上“可能”“不可能”或“一定”。三角形有一个角是锐角，它（）是锐角三角形；有一个角是直角，它（）是直角三角形；有一个角是钝角，它（）是直角三角形。3.一个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，那么它的底角是（）度。4.将两个相同的三角形拼成一个大三角形...
小学数学第下册第五单元测试题（一）填空题（每个1分，共25分）1、由三条线段围成的封闭图形叫做（）。2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。3、等腰三角形的两条边()；等边三角形的()相等，4、在一个三角形中，∠1＝42°，∠2＝29°，∠3＝（）。这是一个（）三角形。5、三角形按角可分为()三角形、()三角形、()三角形。5、任何一个三角形三个内角的...
四年级语文第二学期期中综合素质测试卷分数：120分时间：90分钟卷面5分题号一二三四五六七八九十十一总分得分第一部分基础知识积累与运用（55分）一、看拼音，写词语（5分）mǐngruìbìkāiwéihùgòngxiànxīshēng()()()()()二、比一比，再组词（10分）幼（）拦（）蜒（）铺（）欺（）幻（）栏（）蜓（）捕（）斯（）三、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“√”。（5分）1、难道我们中（采彩）得到的汽车是不道（得德...
预习单预习单一、认真预习课本67“”页三角形的内角和，思考以下问题：一、认真预习课本67“”页三角形的内角和，思考以下问题：1.“”“”三角形的内角、内角和指的是什么？1.“”“”三角形的内角、内角和指的是什么？2.三角形的内角和是多少度？2.三角形的内角和是多少度？3.你是用什么方法得到这个结论的？3.你是用什么方法得到这个结论的？二、请你动手二、请你动手1.（1）画不同类型的三角形各一个。（提示：锐角三角形、...
《除数接近整十数的笔算除法》学习单班级姓名【预习导学】一、想一想，填一填。1、笔算下列各题并填空。84÷20=196÷40=除数是整十数的除法，先看被除数的前（）位，如果不够除，就看前（）位。2、填一填。下面各数最接近哪个整十数？你是用什么方法判断的？21（）33（）58（）39（）自我评价☆☆☆☆☆同伴评价☆☆☆☆☆【课中合作探究】1、小组交流84÷21的笔算方法，看看你能想出几种解决方法？写下来。方法一：方法二：2、...
数学四年级下北师大2.2<<三角形的分类>>教学设计渭源县清源镇第一小学赵粉芸教学内容：北师大版小学数学四年级下册第22页、23页。教学目标：（1）通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。（2）通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。（3）...
