![小学阅读分享课教案[共2页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
阅读交流课一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。四、总结最后老师想送给大家...
1王林中学：夏艳英2•议论文的三要素三要素：•论点、论据、论证。•论证方式：立论、驳论。•（议论文可由此标准分为•立论文与驳论文二大类。）3论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统帅分论点）⑴明确：分论点可有N个（补充和证明中心论点）4寻找或提炼论点...
目标导航阅读七选五快捷解题技法阅读七选五常用解题技法——“二步”解题法第一步：看位置----定类型句子在段中的位置不同，所起的作用也不同。命题人之所以采用段首、段中和段尾三种挖空方式，正是利用挖空位置的暗示作用和挖空上下文的提示作用，来考查考生的逻辑思维能力。段首、段中、段尾题在文中所起的作用可归纳为下表：挖空位置逻辑关系具体解读段首题主旨句常以段落小标题或主题句的形式出现。承上启下句此空处的答案...
1小学语文阅读有关知识•三大文体：1、记叙文2、说明文3、议论文•四大文学体裁：1、散文2、小说3、诗歌4、戏剧•五种表达方式：1、记叙（叙述.叙事）2、描写3、抒情4、说明5、议论返回2记叙（顺序、六要素）•记叙文中叙事的四种顺序：•叙述方式：概括叙述、细节描写•记叙文的六要素：1、时间2、地点3、人物4、起因5、经过6、结果返回下一页3记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙1、顺叙：按照事情起因、经过和结果的时间先后...
中考文言文阅读(附加题)强化训练（二）（一）庐山草堂记匡庐①奇秀,甲天下山。山北峰曰香炉峰,北寺曰遗爱寺。介峰寺间,其境胜绝,又甲庐山。元和十一年秋,白乐天见而爱之。因面峰腋寺,作为草堂。是居也,前有平地,中有平台,台南有方池。环池多山竹野卉,池中生白莲、白鱼。又南抵石涧,夹涧有古松、老杉,大仅十人围,高不知几百尺。修柯戛②云,低枝拂潭,如幢竖,如盖张,如龙蛇走其四旁耳目、杖履可及者,春有锦绣谷花,夏有石门涧云,秋...
专题二古代诗歌阅读——侧重于教材与思维的审美鉴赏试题信息考点考题卷别出处题材题型、题量、分值形象语言技巧情感比较鉴赏2020全国卷Ⅰ唐陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》唐宋诗歌选择(1题3分)主观(1题6分)√√√全国卷Ⅱ宋王安石《读史》√√√全国卷Ⅲ宋陆游《苦笋》√√√2019全国卷Ⅰ宋陈与义《题许道宁画》√√√√全国卷Ⅱ唐杜荀鹤《投长沙裴侍郎》√√√全国卷Ⅲ唐刘禹锡《插田歌(节选)》√√√√2018全国卷Ⅰ唐李...
第二部分古代诗文阅读——传承与理解，包容与借鉴基于《课程标准》和《高考评价体系》的古代诗文阅读能力古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有：熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的...
第二讲散文阅读一、散文概念散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。二、散文文体特征1．形散神聚现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。①散文取材十分广泛自由，丰富奇巧...
专题三文学类文本阅读——文学性阅读试题信息考点考题卷别作者、选文类型综合分析人物形象环境作用情节结构手法文体理解词句概括主题2020全国卷Ⅰ[美]海明威《越野滑雪》小说√√√√√全国卷Ⅱ葛亮《书匠(节选)》√√√√√全国卷Ⅲ蒋子龙《记忆里的光》√√√√√2019全国卷Ⅰ鲁迅《理水(节选)》√√√√全国卷Ⅱ[法]莫泊桑《小步舞》√√√√√全国卷Ⅲ何士光《到梨花屯去》√√√√2018全国卷Ⅰ阿成《赵一曼女士》√√√√...
专题二实用类文本阅读——信息性阅读试题信息考点考题卷别主题类型选择题简答题筛选整合概括分析图表分析筛选整合概括分析2020全国卷Ⅰ新基建非连续性文本√√√√全国卷Ⅱ脱贫致富√√√√全国卷Ⅲ苍生在上连续性文本(访谈)√√√√2019全国卷Ⅰ可移动文化遗产非连续性文本√√√√全国卷Ⅱ桥梁建造√√√全国卷Ⅲ志愿服务√√√2018全国卷Ⅰ量子通信研究√√√全国卷Ⅱ高校科技成果转化√√√√全国卷Ⅲ“互联网＋”时代的图...
第一部分现代文阅读——强调综合素养的任务群阅读基于《课程标准》和《高考评价体系》的信息性阅读能力和文学性阅读能力信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分...
学案64精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广课堂学案复习任务1.能够从不同的角度和层面分析主旨意蕴。2.掌握常考题型的分析要领。考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021全国甲《当痛苦大于力量的时候》普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)分析关键句子的作用①立足于文本内分析、探究，考查对文本广度、深度的理解。②借助文本的抓手、切口分析、探究。如一个词语、句子或标题或者一句评论。③...
学案62精准分析概括形象——因形悟神，立象尽意课堂学案复习任务1.能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括其特征，全面分析其作用。2.能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特征，全面分析人物的作用。考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021天津《送一位远征的友人》在作者笔下，友人L是一个怎样的人？(4分)主要人物的特点①散文形象对于全国卷来说是冷考点，不排除未来考查的可能...
学案61精准理解赏析词句——紧扣语境，层层深入知识清单(十六)词语句子一、理解词语1．词语的语境义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查其语境义。词语的语境义一般包括三种：(1)词语的具体言语义。即词语在言语运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。如“他骑车来”中的“车”指...
学案60概括提炼内容要点——钩玄提要，删繁就简课堂学案复习任务1.掌握散文局部、全文归纳概括的方法。2.提升把握文章局部内容和整篇中心的能力，能够应对主要概括题型。考情微观年份卷别篇名题干表述考查角度命题特点2021全国甲《当痛苦大于力量的时候》作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分)局部筛选概括①从概括范围看，考查分局部与全文两个角度。②从概括类型看，主要有内容概括和特定...
学案59精准分析思路结构——文思有路，遵路识真知识清单(十五)思路结构散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。——著名诗人、散文家余光中作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。——剧作家骆文一、散文的概念与特征1．概念《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，统称“散文”。广义上：泛指除诗歌以外的所有文学类...
特别训练作文书写——比天还大的事说作文书写是比天还大的事，你可能觉得有点夸张，不以为意。其实，你只要听听来自阅卷老师私下的心声，就可能坐不住了：我打分，一看审题，二看字，看字给分。这位阅卷老师的话可能有些极端，不登大雅之堂，却道出了高考作文评分中，书写影响得分的客观事实。不少考生自认为写作水平不错，可就是在考场作文中得不了高分，为此十分苦恼，百思不得其解，这其中的原因定与书写有关。在此就同大家...
学案58精准分析主旨意蕴——立足文本，思考深广课堂学案复习任务1.掌握多层面、多角度分析原则。2.掌握常见意蕴分析题的分析要领。考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021新高考Ⅰ《石门阵》小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)物象意蕴①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。2020新高考Ⅱ《大师(...
学案57精准分析文本特征——据类及篇，由理到据知识清单(十四)文本特征虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中都有一种豁然开朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升...
学案55精准分析概括形象——因形悟神，立象尽意知识清单(十二)人物形象特级教师黄厚江如是说：王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征...
