统编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》公开课一等奖创新教学设计写作观点要明确教学目标1．认真思考生活和社会现象，并能有针对性地提出自己的观点。2．学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。教学重难点学会提炼观点，力求明晰、简明，提高思辨能力。课时安排2课时。第1课时教学过程一、情境导入，何为观点1．请同学们介绍一下班级情况或说说你对班级的看法。预设1：我们班在教学楼的三楼。预设2：我喜欢班级...
【核心素养】九年级语文上册（统编版）第四单元【综合性学习】走进小说天地公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：走进小说天地》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：梳理情节讲故事，提高学生讲故事的表达能力。2.思维发展与提升：学习以塑造人物形象为主，综合运用多种描写的方法。3.审美鉴赏与创造：在“小说人物大家谈中感知小说魅力，了解小说典型人物的形象，为小说主要人物建立档案卡。4.文化传承与...
统编版五年级下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月公开课一等奖创新教学设计口语交际《走进他们的童年岁月》【教学目标】1.凭借课下采访记录，创设记者发布会情境活动，学习有条理地表达。2.在“是否回到父母的童年的讨论中，学会辩证的思考问题。3.在反思与表达中，走进父母内心，了解父母童年的生活，珍惜现在的生活。【教学重点】凭借课下采访记录，创设记者发布会情境活动，学习有条理地表达。【教学难点】凭借课下采访...
统编版语文九年级上册第14课《诗词三首——水调歌头》公开课一等奖创新教学设计《水调歌头》（明月几时有）教学设计教材分析《水调歌头（明月几时有）》是部编版九年级上册第三元的课文。本单元所选古代诗文，皆为传统的名家名篇。散文都是名胜记游之作，诗词都偏于抒发个人的情志、怀抱。苏轼的中秋咏月之词《水调歌头》（明月几时有），继承了屈原、李白等人的问天传统，富有浪漫主义气息，表现了“每逢佳节倍思亲的传统主题...
统编版语文八年级下册名师备课系列1《社戏》备课导航（公开课一等奖创新教案）《社戏》备课导航学习目标1.积累文中的重点字词,识记有关鲁迅的文学常识。2.找出文中景物描写的句子并分析其作用。3.体会作者对早年乡村生活的留恋之情，感受劳动人民热情、纯朴、善良的品质。方法指导1.默读全文,梳理故事情节，感知平桥村的生活景象。2.精读景物描写的句段，学习多角度描写景物的写法;品读关键语句，理解文中多种表达方式综合运用...
统编版语文一上口语交际我们做朋友公开课一等奖创新教案设计口语交际：我们做朋友教案设计课题口语交际：我们做朋友课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（识字1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（识字3）努力养成良好的...
统编版四年级语文上册期末测试题（含答案）小学四年级语文（上）期末测试题（9）积累与运用。（47分）看拼音，写词语。（9分）翻开书本，一场神奇之旅就此开启，在这里，我们了解了hūfēnghuànyǔ（___）的二十世纪现代科学技术，跟随科学家一起yánjiū（）了有趣的蝙蝠和雷达，观察过不肯suíyùérān（）的蟋蟀先生，曾为普罗米修斯bēicǎn（）的遭遇而感伤，甚至fènfènbùpíng（)，也因为周恩来先生宽广的xiōnghuá...
统编版语文四年级下册第二单元第10课时大单元子任务三我的天马行空（我的小发明）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册我的天马行空课程目录第课时10课时目标1.理解想象，奇思妙想的意思。2.借助图例，清楚地介绍自己发明的东西的思维导图。单元任务子任务三：我的天马行空之我的小发明激趣导入想象力比知识更重要。——爱因斯坦激趣导入想象力比知识更重要。——爱因斯坦想象：是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。想...
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气公开课一等奖创新教学设计二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学目标1.通过情境对比，发现与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。3.能够通过沟通，使用礼貌用语，解决生活中的实际问题。教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学过程一、借助评改支架...
统编版语文二年级下册第五单元口语交际图书借阅公约名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共1课时含设计意图和反思）口语交际：图书借阅公约教学目标1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣...
高中语文统编版必修下册第三单元单篇与联读公开课一等奖创新教学设计力探索科学奥秘不断传承优秀文化——高中语文必修下第三单元单篇与联读教学设计一、单元目标1.通过对不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度的认识，激发我们对科学探究的兴趣和热情。2.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。3.把握关键概念和术语，理清文章思路。4.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点...
统编版语文七年级下册20外国诗二首公开课一等奖创新教案（表格式）20*外国诗二首设计说明《假如生活欺骗了你》写于诗人被监禁时期,在这样的情景下,诗人仍满怀生活热情,以劝告的口吻,热诚、坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》是一首哲理抒情诗,它表面平实,实则蕴含深邃的哲理;看似倾诉个人经历,实则表达人们的共同感受。学习这两首诗要设计分明的朗读教学,让学生在朗读中获得知识的积累与高尚情感的熏...
统编版语文四年级下册第七单元《习作我的自画像》公开课一等奖创新教学设计统编四年级下册第七单元《我的自画像》习作指导教学设计课标解读：《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出，第二学段表达的目标为：1.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的...
统编版四年级下册语文第二单元习作我的奇思妙想公开课一等奖创新教学设计《我的奇思妙想》教学设计教学目标1.借助思维导图或图画，明确想象的内容与方法，让学生有物可写。2.关注细节，能够围绕中心有条理地说清楚自己的想象，将事物的特点说具体。3.在讲评课中，围绕习作内容与表达进行讲评，引导学生修改习作。教学重点借助思维导图或图画，明确想象的内容与方法，让学生有物可写。教学难点关注细节，能够围绕中心有条理地说...
统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计《秋天的怀念》教学设计教学目的：1.品词析句，感受母亲对儿子深沉的爱与爱的特殊表达。2.前后对比，梳理儿子对母爱的感受变化。3.借助朗读，深刻理解寄寓在字里行间的深深愧疚及成长后的豁达宁静。4.启发学生思考亲情与生命，引导学生回报父母长辈、乐观面对生活。教学重点：1.品词析句，感受母亲对儿子深沉的爱与爱的特殊表达。2.体会儿子对母爱的感受变化，...
八年级语文上册（统编版）第二单元写作《学写传记》公开课一等奖创新教案《写作学写传记》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。2.思维发展与提升：累材料，并正确选择和运用材料。正解运用生动、传神的笔法来写人。3.审美鉴赏与创造：回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。4.文化传承与...
统编版四年级下册语文第一单元提升测试卷（含答案）四年级下册语文第一单元提升测试卷考试时间：90分钟满分：100分一、读句子，根据拼音写词语。(7分)1.2023年10月26日11时14分，航天员汤洪波shuàilǐng()“神舟十七号乘组tàshàng()太空之旅。2.夏夜的hétān()上，萤火虫shǎnshuò()着飞起来，忽前忽后，忽隐忽现。风吹树叶的声音就像一首动听的cuīmián()曲，这往往会引发我一些qíhuàn()而dútè()的想象。二、把下列...
统编版二年级语文下册15晓出净慈寺送林子方公开课一等奖创新教案二下语文教学设计教学内容：二年级下册第四单元第15课，古诗二首第一课时，《晓出诗慈寺道林子乡》教学目标：1.认识本科的5个生字，会写4个生字2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗意，体会诗中描绘的景色之美。感悟诗句意境理解诗人对友人的眷恋之情。教学重点：1.认识本科的5个生字，会写4个生字2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗意，体会诗中描...
统编版语文二年级下册语文园地五公开课一等奖创新教学设计（2课时）《语文园地五》教案教学目标：1.深入理解汉字部首，不仅能深化我们对词语含义的领悟，更能增强我们对语言文字的敏锐感受力，使我们的语言素养得到质的提升。2.掌握和丰富与“笑相关的词汇，不仅有助于我们夯实语言基础，更能为我们在情感表达上提供丰富的素材，使我们的表达更加生动有力。3.深入品味词语背后的情感内涵，对于提升我们的朗读表达能力至关重要，...
统编版语文一下识字一快乐读书吧读读童谣和儿歌公开课一等奖创新教案《读读童谣和儿歌》教学设计教学目标1.多种形式读童谣和儿歌，分享阅读的快乐。2.推荐同类阅读书目，从“一本书读到“一类书”。教学重点：多种形式读童谣和儿歌。教学难点：乐于展示自己的阅读成果，愿意和伙伴们分享阅读感受。教学过程板块一：回顾阅读历程一、导入1．同学们，在十一月，我们一起阅读这套书，它是——《读读童谣和儿歌》。2.你们看，在这是...
