统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计5.《黄河颂》教学设计【教学目标】1.语言运用：正确、流利、有感情的诵读诗歌，培养语感，加强语言运用能力。2.审美创造：研读课文，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，感受黄河形象，丰富审美鉴赏。3.思维能力：聚焦文本，通过跨学科学习全面的了解黄河，体会黄河对中华民族的贡献，提升阅读的思辨能力。4.文化自信：深刻领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，...
15《我与地坛（节选）》一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《我与地坛》导学案导入史铁生解释他的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向”作者介绍史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。他...
《短歌行》《归园田居（其一）》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册第7课短歌行*归园田居（其一）一、基础巩固1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A.但为君故（但是）___鼓瑟吹笙（弹奏）B.枉用相存（问候、探望）契阔谈讌（同“宴，宴饮）C.少无适俗韵（气质，情致）暧暧远人村（迷蒙隐约的样子）D.桃李罗堂前（排列，分布）依依墟里烟（村落）2.下列对加点的古今异义词的古义的解释，不正确的一项是()A.无论魏...
统编版一年级上册语文园地五第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)一年级语文学科教学设计课题语文园地五课型新授课时间2023.11主备教师审核教师教材分析《语文园地五》安排了6个板块的内容。“识字加油站呈现和时间有关的4组词语，让学生主要是建立字义与字形之间的关联；“我的发现”出示两组不同偏旁的汉字，向学生渗透偏旁表义的构字规律；“字词句运用的引导学生区分平翘舌音、鼻音和边音，开展多种形式的巩固练习；“...
统编版一年级上册语文第五单元《语文园地》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《语文园地》教学设计教学目标：识字与写字：复习本单元生字，通过多种方法巩固、识记生字。复习汉语拼音，辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音、边音。练习书写，能发现汉字“从左到右、先撇后捺的笔顺规则，正确书写。阅读与鉴赏：梳理形近字，发现偏旁代表的意思，感知汉字偏旁表义的构字规律。联系生活经验，积累表示时间...
统编版语文三年级下册语文园地二名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数等来源于...
统编版语文七年级下册第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计部编版七年级下册二单元《黄河颂》教学设计学情分析：南方学生大部分对黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显，但他们有朴素的爱国感情，乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果；同时，学生对音乐欣赏的喜爱更甚于单纯的文字品读。基于此，本堂课选择将语文诗歌教学与音乐欣赏结合起来...
统编版语文二年级下册识字口语交际长大以后做什么（公开课一等奖创新教学设计）课题口语交际部编版二年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。学习重难点1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。学情分析本课教学要鼓励学生大胆说出自己的想法，并学会认真...
5《人应当坚持正义》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册课题：人应当坚持正义课题人应当坚持正义课型新授课课标解读《人应当坚持正义》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元第五课的一篇文章，主要讲述了苏格拉底通过对话和朋友格黎东辩明“正当“道义”的内涵，最终说服格黎东放弃劝服自己越狱的故事。阅读这篇文章时，要掌握文章的主要观点，体会苏格拉底提问中运用的类比论证手法，学习运用多种论证方...
【核心素养】统编版语文八年级下册9《桃花源记》公开课一等奖创新教案第三单元单元导学1．语言运用：通过有感情的反复诵读，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句。2．思维发展：借助注释和工具书，疏通文意。梳理文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能力。3．审美鉴赏：体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句的思想感情，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。4．文化传承：体会古代文人对...
统编版四年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.通过学习两篇习作例文，进一步体会作者是如何把事情发展过程中的重要内容写清楚的。2.能按照一定的顺序，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。教学重难点：能按照一定的顺序，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。教学过程：任务一：回顾旧知，温习写...
统编版语文一年级上册单元练习题（含答案，共10份）小学一年级上册语文单元练习题及答案(10份）1.小学一年级上册语文单元练习题及答案一、照样子，写句子。1、例：青蛙为什么没参加？___为什么________？2、例：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。___把________。3、例：蜗牛一家住在小树林的旁边。___住在________。二、把下列词组成一句通顺的话。1、瓶子一个看见了乌鸦2、太阳升起来渐渐了3、洞里青蛙睡着啦在参考答案：一...
统编版语文四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门公开课一等奖创新教案（2课时）综合性学习《轻叩诗歌大门》一、教材分析本次综合性学习，我们聚焦“轻叩诗歌大门这一核心主题，深度探索现代诗的无穷魅力。学生将在诗歌的海洋中遨游，收集、创作诗歌，共同编织小诗集，并举办诗歌朗诵会，用多彩多姿的形式，呈现他们的学习硕果。整个单元的教学都将以这一综合性学习为主线。在《短诗三首》课后的“活动提示”中，我们引导学...
4-2《扬州慢（淮左名都）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册悠悠扬州路，凄凄黍离情——《扬州慢》教学设计【教学目标】语言建构与运用：有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；熟读并背诵本词。思维发展与提升：学习本文中对比、虚实结合、用典、情景交融、以乐衬哀等写作手法。审美鉴赏与创造：鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。文化传承与理解：深入理解词作传达的黍离之悲，领悟中国古典...
《雷雨（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《雷雨》教学设计教学目标：1：了解戏剧基本常识了解故事情节，理清人物关系明确课文结构及戏剧冲突2：品读戏剧语言，揣摩人物心理，学会理性分析复杂人物形象的多重性格.3：把握周朴园的性格特征，体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动教学方法：情境感悟法分角色演读法提问点拨法讨论探究法教学课时：两课时教学过程：第一课时学习要点：1、了解戏剧基本常识了...
1《兰亭集序》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册新教材统编版语文选择性必修下册第三单元第10课教学设计第10课《兰亭集序》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第10课《兰亭集序》一、素养目标1.鉴赏文章叙记结合、寓情于景的表达技巧。2．赏析散文的语言特色。3．体会作品的思想内容。二、教学素养莺飞草长的季节，兰亭边的小溪，荡漾着诗意的涟漪。圣地会...
统编版语文七年级上册第五单元作业设计走进动物世界，洞悉人性情怀——部编人教版七年级上册第五单元预学作业之设计案例作业设计背景：“双减背景下的单元设计作业，要坚持以生为本的育人思想，作业改革既是减轻学生过重负担的措施之一，也是教师专业发展的需要，更是推动教育教学管理的需要。为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，体现素养导向的作业设计。为了达到让学生能喜欢上做一些作业，在完成作业...
统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》公开课一等奖创新教学设计19.《苏州园林》教学设计教学目标：（1）语言建构和运用：初步体会本文简练生动的语言，并能用自己的语言从设计者和游览者两个角度来分享美。（2）思维发展和提升：学会抓中心句梳理文脉，感受文章说明结构和说明顺序之美。能够从说明方法和说明语言的角度来赏析文章之美。（重点）（3）审美鉴赏与创造：情境式教学带领学生发现美，感受美，创造美，提升学生审...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册新教材统编版语文必修下册第六单元第13课教学设计第13课《林教头风雪山神庙》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第13课《林教头风雪山神庙》一、素养目标1．厘清小说的情节，感受林冲、别里科夫的人物性格。2．鉴赏环境描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。3...
统编版语文六年级上册第七单元口语交际《聊聊书法》公开课一等奖创新教学设计及反思口语交际：聊聊书法【课前解析】书法是中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。本次口语交际“聊聊书法体现了本单元的人文主题。从小学一到六年级，学生们或多或少都接触过书法，对“聊聊书法”这个话题非常熟悉，这有利于他们了解书法艺术。关注交际内容教材提供了四个话题：前两个话题侧重对书法家和作品...
