统编版四年级语文下册第二单元培优卷（含答案）统编版四年级语文下册2023-2024学年第二单元培优卷时间：70分钟满分：100分班级：姓名：得分：.识字与写字(19分)1.根据语境，看拼音写词语，注意书写正确、规范。(6分)shǎnɡwǔ（）的太阳rèlàlà（）地照射着大地。一只tǐtài（）轻盈的ɡēzi（）bǎocān（）一顿后，开心地línɡkōnɡ（）飞舞。2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（2分）A.澎湃（bài）细菌（j...
3《庖丁解牛》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册集体备课记录表课题：《庖丁解牛》课例研讨主备人：议题：1、“庖丁解牛的技艺如何与“养生之道”相关联的；2、如何理解“天理“道”。集体备课记录：《庖丁解牛》课例研讨【教学目标】1、通过文本的研读，使学生理解一起事物都有它的客观规律，只要在实践中不断总结、积累，就能认识和掌握事物的规律，做到为人处世“游刃有余。2、体会本文层次清晰，结构完整的特...
【核心素养】统编版语文八年级下册第六单元综合性学习以和为贵公开课一等奖创新教案综合性学习以和为贵1．搜集“和为贵这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。2．合作探究学习“和文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。探究“和而不同”在当下的意义。3．培养学生“和的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐的目的。一、情景导入激发兴趣世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文化崇尚“和”，有关“...
1《念奴娇-赤壁怀古》说课稿统编版高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《念奴娇赤壁怀古》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程五个部分来进行说明。一、教材分析《念奴娇赤壁怀古》既是苏轼的代表作，又是豪放派词的主要代表作之一。通过对本词的学习，有利于学生区分两大风格词派的作品以及以后进行诗歌鉴赏的训练。根据以上教材特点和新课标理念，确...
统编版语文七年级下册第23课《太空一日》公开课一等奖创新教学设计第23课《太空一日》【新课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。【学习目标】1.整体感知课文。理解关键语句，体会字里行间蕴含的感情。2.学习本文恰当地运用心理描写展现人物性格特点的写法。3.体会作者严谨、科学的态度，激发对民族发展进步的自豪感。4.学习航天人的科学精神，激发民族自...
（统编版-五四制）第3课《祖父的园子》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题2祖父的园子统编版五年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“蚱、啃等10个生字，会写“蝴、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓等11个词语。2.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。学习重难点默读课文，感知“我和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。学情分析节选自小说的课文，...
【核心素养】统编版语文九年级上册12醉翁亭记公开课一等奖创新教案12醉翁亭记1．语言运用：熟读成诵，积累常用字词的意义和用法。2．思维发展：品味优美语言，学习将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。3．审美鉴赏：欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。4．文化传承：了解本文的创作背景和文化意义，体会作者“寄情山水，与民同乐的情怀。1．熟读文言，积累语感，加深对重点语句、文章主题、作者情感抒发的理解。2．...
统编版三年级下册语文第一单元基础测试卷（含答案）三年级下册语文第一单元基础测试卷考试时间：80分钟满分：100分一、用“——画出加点字的正确读音。(3分)蚂蚱(mǎmà)挨挨挤挤（āiái)闲散(sǎnsàn)电线杆(gāngǎn)缭乱(liáoliào)荡漾(ràngyàng)二、看拼音，写词语。(12分)sǎluòchuīfúpíjuànběnlǐng()()()()gǎnjíxiānxìlüèguòtíngzhǐ()()()()còujìnméihuāhénjìguǎngfàn()()()()三、词语的理...
【核心素养】统编版语文九年级上册24三顾茅庐公开课一等奖创新教案24*三顾茅庐1．语言运用：通过对话、动作描写以及外貌描写，分析人物形象，体会文中层层烘托的写法。2．思维发展：课外阅读小说前几回相关内容，了解本文层层铺垫的写作手法，体会作者的艺术匠心。3．审美鉴赏：通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。4．文化传承：感受古典名著的魅力，体会中华文化中礼贤下士、尊重人才的传统。把握小说情节，分析人物形象...
统编版语文七年级下册第13课《卖油翁》同步练习（含答案）13卖油翁一、基础巩固1.文学文化常识。（1）《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者________，字永叔，号_______，晚号六一居士，谥号文忠，______（朝代）政治家、文学家，唐宋八大家之一。（2）“尔安敢轻吾射！一句中“____”是第二人称代词。古代汉语中，第二人称代词还有“__________“____”“____等。2.给加点字注音或根据拼音写汉字。酌油()家圃()nì之()自jīn()...
初中语文统编版19《苏州园林》第二课时公开课一等奖创新教案苏州园林第二课时教学要点：品味、探究课文内容；归纳主旨及写作特点。教学步骤：一、精读课文，梳理内容。（一）梳理第一部分（第1～2段）内容。1.布置：默读第1段，思考：作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？学生答后屏幕展示：明确：总体印象是“苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。用“谁如果要鉴赏我...
2《再别康桥》说课稿统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》说课稿(一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇课文无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。(二)教学目标我所面对的是高一学生。他们认知事物主要以感性为主，因此在教学上会尽可能地借用多媒体，给以视觉与听觉的冲击，加深其直观感受。高一的学生对新诗这种文学样式接触不多，因此...
统编版语文二年级下册12寓言两则公开课一等奖创新教案+反思《寓言两则》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级语文（下册）第五组第12课《寓言两则》主题：办法课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。有初步的独立识字能力，感受汉字的形体美。会运用音序检字法和部首检字...
统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》公开课一等奖创新教学设计《白杨礼赞》教学设计教材分析《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵的精神遗产。因此，在分析、教学教材时，需要抓住文本的两个特点：（1）《白杨礼赞》是茅盾的一篇散文，本文以赞美白杨树的“不平凡为抒情线索，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。作者爱憎分明，文章感情炽热，...
07《大雁归来》备课导航-【轻松备课】统编版语文八年级下册名师备课系列《大雁归来》备课导航学习目标1.了解大雁的生活习性,理解文章主旨,把握说明顺序。2.学会运用拟人手法说明事物,赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。3.感受作者的爱鸟情怀,激发热爱自然、尊重生命的情感。方法指导1.抓住大雁归来的种种细节,按照时间顺序梳理文章内容,把握文章主题。2.赏析具体语句,学习文章中采用的拟人化的写作手法,揣摩语句,增强...
2023-2024年秋统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》公开课一等奖创新教学设计7.《回忆我的母亲》教学设计教材分析：《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。选取典型事例刻画母亲形象。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。学情分析：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅...
统编版语文二年级下册15、古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教案《绝句》学情分析：二年级学生主动识字的愿望强烈，识字速度有所加快；基本养成良好的写字习惯；学生具备一定的朗读能力，能够正确朗读。但识字量大，同音字、形近字容易混淆；还不能达到书写工整、规范、端正；朗读过程中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美有所欠缺。教材解析：《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共...
统编版语文四年级下册第二单元大单元教学课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册第二单元导读课知识渊博的学者单元目标1.认识本单元43个生字，，会写45个字，45个词语。2.有感情地、流利地朗读课文。3.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。4.能把新闻准确表达出来。5.借助提示，发挥想象，可以把想发明的东西写出来。情景导入蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩我们时常想象时...
2《答司马谏议书》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册15.2《答司马谏议书》教案一、教学目标语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。思维发展与提升：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。审美鉴赏与创造：赏析本文的写作特点。文化传承与理解：体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。二、教学重难点教学重点：疏通文意，学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。教学...
统编版语文五年级上册第六单元习作我想对您说公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册第六单元习作指导《我想对您说》教学设计教学目标：本次习作指导课旨在通过引导学生联系生活实际，用充满感情的语言充分而合理地表达对写作对象的情感。教学重点：用多种描写方法把想说的话写具体。教学难点：通过具体的事例，真切地表达自己的情感与想法，正确引导学生与其他人进行真诚的沟通和交流。教学准备：PPT课件、关于“家书的...
