统编版五年级上册第二单元单元解读公开课一等奖创新教学设计第二单元单元解读【人文主题】本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉...
统编版四年级上册语文《世界神话传说》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文《世界神话传说》整本书阅读教学设计教学目标：1.带领学生走进神话的绮丽世界，引导学生了解神话的内涵，通过阅读神话故事引领学生爱上阅读、爱上神话故事编创。2.关注书本的封面、前言、名家推荐语录、目录、内容等，了解本书的结构特点和主要内容。3.指导学生绘制思维导图，尝试运用多种阅读方法了解书本内容及人物品质，激发学生阅读...
统编版语文二年级下册园地一公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（3份打包）作业练习课程基本信息学科小学语文年级二年级（下册）学期春季课题语文园地一（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2017年12月作业练习一、我是金牌小导游请你根据公园的导览图，向大家介绍一下这个美丽的公园吧！要求：写清楚景点的名称和位置，以及你推荐的游览路线。_______________________...
统编版语文三年级下册语文园地三第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（含答案）学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题语文园地（第一课时）教科书书名：义务教育教科书三年级语文教材出版社：人民教育出版社学习目标1.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档等7个生字。2.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。3.能说出“词句段应用（第二部分）句子表达上的特...
统编版五年级下册第六单元《习作神奇的探险之旅》第1课时公开课一等奖创新教学设计《习作：神奇的探险之旅》（第1课时）教学设计一、教材分析本次习作是一次想象习作。教材分三部分：第一部分用提问的方式激发学生的兴趣，明确木次习作的内容-编写一个神奇的探险故事；第二部分提供了人物、场景、装备、险情等关键要素，意在启发学生根据自己的知识储备和生活经验展开合理想象，为铺设故事情节做好准备；第三部分提示学生展开丰...
统编版五年级下册语文第二单元学习评价（无答案）第二单元学习评价班级：___姓名：___一、积累与运用1.读拼音，写字词。周瑜dùjì（）诸葛亮的才干，让他立下三天造好十万支箭的jūnlìngzhuàng（）。诸葛亮拍拍xiōngtáng()，说：“情况如此jǐnjí()，dūdu()wěituō()，定然如期交箭。诸葛亮如此自信，是因为他知道三天后有大雾，曹操生性多疑，即使知道有船逼近曹军shuǐzhài（），听到léigǔ（）声和nàhǎn（）声，...
统编版一年级下册语文园地七公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册语文园地七教学目标1.认识8个生字，掌握“加一加、减一减的识字方法。2.分辨四组形近字；了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。3.掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。4.朗读、积累关于学习的名言。5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。教学重点掌握左上包...
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《装在套子里的人》教学设计核心素养：1.语言建构与运用：学习契诃夫小说幽默讽刺语言表达。2.思维提升与发展：培养学生通过阅读文章内容分析小说人物形象的能力。3.审美鉴赏与创造：深入理解别里科夫这个人物形象的特点，并挖掘其形象的时代意义。4.文化传承与理解：解放思想，追求自由，培养学生勇敢追求的自我意识。教学重点：深入理解“套子的讽喻意义。教学难点...
九年级语文上册（统编版）第一单元名著导读（一）《艾青诗选》如何读诗（公开课一等奖创新教学设计）名著导读《艾青诗选》：如何读诗（教学设计）1.学会读诗的一般方法。2.研读艾青诗歌，体会艾青诗歌中的意象、主题。回课时安排1课时中国当代著名诗人牛汉说：“在中国新诗发展的历史中，艾青是个大形象。牛汉为什么给艾青如此高的评价？艾青的诗有什么超乎一般诗人的地方？为什么他的诗从上个世纪20年代流传至今盛名不衰还被编...
1《立在地球边上放号》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册教学设计课程基本信息学科高中语文年级高一学期秋季课题立在地球边上放号教科书书名：普通高中教科书语文必修教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年8月教学目标1.了解现代新诗的基本特点，了解“五四新文化运动、白话文运动等现代文学史知识，了解郭沫若在新诗史上的地位和贡献。2.学习本诗的内容，理解巨人的抒情主人公形象和诗歌体现出的“五四”时代“...
统编版五年级下册第六单元《语文园地六》第二课时公开课一等奖创新教学设计《语文园地六》（第2课时）教学设计一、教材分析《语文园地六》共2个课时，安排了3个板块的内容。这堂课是第2课时，教学内容为“词句段运用。本单元的“词句段运用”包含三项内容：一为字词层面的古今字义比较，引导学生发现文言文中一些字的意思可以通过组词法，寻找到现代议语中的双音节词进行理解，折射汉字在传承中发生的变化与联系；二为句子层面...
2《变形记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《变形记》教案一、教学目标1.点燃学生的思维之火，激励他们在想象的广阔天地自由翱翔，感受创意表达的无限魅力。2.引导学生以丰富的想象力探索“变形后的奇异历程，细腻描绘重要情节，使每次经历都充满新奇与趣味。3.教授学生如何构建一个完整且充满波折的故事情节，巧妙展现事物的独特之处，使叙述更具吸引力。4.鼓励学生在互评中交流心得，分享内心的欢乐与收获，...
六年级语文下册（统编版-五四制）第5课《匆匆》第二课时（公开课一等奖创新教学设计）课题5匆匆统编版六年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“藏、挪等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等11个词语。2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。学习重难点1.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。2.体会作者对于时...
统编版五年级下册第二单元语文园地二第一课时公开课一等奖创新教学设计《语文园地二》（第1课时）教学设计一、教材分析阅读占典名著可以传承占典文化，培养推断能力，提升学生的语文素养。“初步学习阅读占典名著的方法是五年级下册第二单元的语文要素之一。单元的四篇课文分别选取了中国古典四大名著中的精彩情节。在学生已有阅读古典名著的经验后，《语文园地二》基于单元语文要素安排了三个板块的内容：“交流平台”“词句段...
统编版语文四年级下册第一单元第五课时大单元子任务二山水画卷之（田园诗情）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册乡村风光大家赏课程目录第课时5内容总览01初读古词02品读古词03课后巩固04结构梳理05课后作业06激趣导入课时目标1.正确、流利、有感情地朗读古词。2.朗读古词，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。单元任务子任务二：山水画卷之田园诗情激趣导入诗中的乡...
2《归园田居-其一》一等奖创新教案统编版必修上册《归园田居其一》教学目标：1.通过阅读课外资料，了解作者、写作背景及相关文化常识。2.朗读诗歌，体会诗歌的思想感情，赏析表达技巧。3.通过重点字句，品味诗歌，比较两首诗歌在情感方面的不同。教学重点：品味诗歌，比较两首诗歌在情感方面的不同。教学难点：通过分析具体语句，赏析诗歌表达技巧，比较两首诗歌在情感方面的不同。一、复习导入，出示课题。提问：《短歌行》表...
《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题名称《沁园春长沙》科目语文授课年级高一年级课时1个课时任课教师课型新授课一、教学目标1.知识和技能目标：（1）.掌握《沁园春长沙》中字、词的读音与含义；（2）.了解诗人与诗歌风格之间的关系，学会探讨诗人的生活背景以及人生经历对于诗歌风格的影响；（3）.有感情地朗读《沁园春长沙》，学习富有表现力的语言，提高朗读能力，学会品味词的语言美，并掌握...
【大单元】统编版六下第二单元第8课时习作写好故事梗概课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册写好故事梗概课程目录第课时单元任务活动流程：任务三：“悦读嘉年华内容总览素养目标01范围赏析02总结优点03互评互改04创作海报05优品集结06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。语言运用：能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。审美创造:能给自己喜欢的名著作品写梗概。思维能力:能与同学分享自己写的...
统编版一年级上册语文园地六古朗月行公开课一等奖创新教学设计【教学设计】《古朗月行》教学设计内容分析:《古朗月行》是李白的一首诗，全诗原16行，课文节选其前4行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮的美妙和神奇。教学目标:1.指导学生学会正确认读“会认字和正确书写“会写”字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.能结合图文知道古诗的...
1《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《荷花淀》教学设计【教材分析】《荷花淀》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元“苦难与新生中的一篇课文。这一单元对应“中国革命传统作品研习”任务群，包括散文、报告文学和小说等多种体裁的文章。思想内容上，引导学生理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统；知识技能上，着重了解纪实和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深...
