统编版语文四年级下册第二单元第4课时大单元子任务二媒体沟通会（新科技我知道）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册媒体沟通会课程目录第课时4课时目标1.通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和梦圆的经过，激发民族自豪感。2.学会沟通和交往，培养合作精神。3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外的大事和关心别人的习惯。4.理解“桌面、窗口...
统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了讲义第一单元那一刻，我长大了从出生的一瞬间，我们就坐上了成长的列车，慢慢地长大，从天真幼稚走向成熟懂事。在这个过程中，我们会遇到一个特别的瞬间，那一刻，就标志着我们褪去了幼稚，标志着我们又长大了一点。本单元《月是故乡明》的作者背井离乡的瞬间长大了，他意识到了故乡的好；《梅花选》的作者在外祖父因不能回国而落泪的那一刻长大了，她感受到了外祖父对祖国的无限...
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》公开课一等奖创新教学设计《出塞》教学设计教材分析《出塞》是部编版小学语文四年级上册第七单元的一首古诗。单元导语是以明朝著名的思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责开篇洋溢着强烈的爱国热情。单元选文的设置，将人文主题定为“天下兴亡，匹夫有责”，本单元的语文要素设立为两个大方面：1.关注主要人物和事件，学习文章的主要内容。2.学习写书信。本课学习《出塞》和《凉州词...
1《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》教学设计教学目标：1.循序渐进地引导学生理解本文的论证逻辑，首先从生动的比喻出发，深入浅出地阐释道理，随后借助事实进行详尽的拓展论述，最终水到渠成地揭示文章的核心主旨。2.深入探讨本文所运用的对比论证与比喻论证手法，学习如何巧妙运用这些方法，使论证更具说服力与感染力，为读者留下深刻印象。3.精确掌握文章中的实词与虚词运用，...
统编版二年级语文下册第五单元大单元公开课一等奖创新教学设计二年级下册第五单元围绕“办法这一人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文以及口语交际“图书借阅公约”、语文园地五等内容。课文有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；故事主角有人物，也有动物，每个故事中都寄寓了深刻的道理。故事中蕴含的丰富人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。《寓言二则》一课由《...
统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计习作我做了一项小实验【教学目标】1.学习记录图表，把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。2.能按顺序用“先接着然后等连接词将实验过程写清楚。3.写出实验的变化、自己做实验时的心情、自己的疑问、自己的发现等。4.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。【教学重点】1.学习记录图表，把实验名称、实验准备、实验过程...
统编版五年级下册语文第二单元口语交际怎么表演课本剧公开课一等奖创新教学设计口语交际怎么表演课本剧教学目标1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事中人物的理解。4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。教学重点通过自己的演绎，通过表情、动作等肢体语言来反映...
统编版语文三年级下册第四单元大单元整体学习教师备课公开课一等奖创新教案三年级下学期第四大单元《有趣的生物习性》大单元整体学习备课设计单元主题生物习性的科学表达主备人单元概述1.课标要求单元教材学情分析单元内容本单元以“奇妙大自然为主题，编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》，一篇略读课文《小虾》，三篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。学生通过学习，了解到细致观察能够对事物有更多更深的认识，...
1《兰亭集序》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修下册《兰亭集序》教案教学目标：1.了解王羲之其人其书其事2.掌握“序”这种文体3.梳理《兰亭集序》大致内容，并能探究作者在文中的思想情感变化及原因4.正确认识并评价作者的生死观5.引导学生树立乐观积极的生活态度，培养他们热爱生活的情趣6.通过《兰亭集序》书法价值的认识，激发学生感悟书法艺术魅力教学重难点：1.作者在文中“乐-痛-悲”情感变化的原因分析2.学生积极...
统编版五年级下册语文第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教学设计习作那一刻,我长大了教学目标1.记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，自己的感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。3.体验“长大的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学...
统编版五年级下册语文第八单元作文技巧点拨习作漫画的启示讲义第八单元漫画的启示生花小练笔练笔习题丰子恺是中国著名的漫画家、散文家。他在《手指》一文中，以风趣、幽默的语言介绍了人的五个手指各自不同的姿态和性格。全文采用拟人、比喻等多种修辞手法，刻画出了姿态各异、性格迥然不同的五根手指的形象。你能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话吗？妙笔分析本次的小练笔，意在引导我们学习运用“把事物当...
1《梦游天姥吟留别》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》教学设计素养目标语言建构与运用学习诗歌中的想象、对比、夸张、虚实结合等表现手法；【重点】思维发展与提升在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求；【重难点】文化传承与理解理解封建社会中知识分子的不幸遭遇和苦闷心情，体会诗人丰富而复杂的思想感情。【难点】教学过程新课导入我们每个人都做过梦，我们中国有“周...
【核心素养】统编版语文九年级上册17孤独之旅公开课一等奖创新教案17*孤独之旅1．语言运用：理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里等词语。2．思维发展：体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。3．审美鉴赏：品味小说精美传神、意味深长的语言；体会细腻的环境描写的作用。4．文化传承：感悟人物的成长历程，开阔视野，丰富情感体验，树立积极的人生观，培养战胜困难的勇气。1．把握文章情节，...
2《在马克思墓前的讲话》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《在马克思墓前的讲话》教学设计【学习目标】语言建构与运用：揣摩本篇悼词的语言，体会其中蕴含的情感思维发展与提升：梳理这篇演讲词的思路，了解马克思的贡献，理解本文论述的严密逻辑性。审美鉴赏与创造：了解马克思伟大的人格和崇高精神。文化传承与理解：学习马克思在无产阶级革命斗争中顽强的崇高的革命精神。【教学重点】梳理这篇演讲词的思路，了解马...
统编版语文五年级下册第一单元口语交际走进他们的童年岁月语文园地一公开课一等奖创新教学设计感受童年的差异——“口语交际“语文园地”教学设计教学目标1．能根据需要向别人提出不同的问题。2．能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。3．能根据整理的记录有条理地表达。4．能交流、总结“体会课文表达的思想感情的阅读经验。5．能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。6．能发现三个句子“通过对...
统编版语文四年级下册第八单元试卷（含答案）小学语文四年级第八单元单元过关检测等级基础训练营。1.书写展示。请在横线上抄写下面的句子，注意字体工整，结构美观。在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。2.读拼音，写词语。“不以guīju(),不成方圆，fēngshuò()的成果需要严格的制度来维护，凡事有度，才能xìngfú()成功。既然是明令jìnzhǐ()的事情，就不yǔnxǔ()发生。yāoyán(...
统编版语文四年级下册第四单元习作我的动物朋友公开课一等奖创新教学设计（2课时）抒发情感，我可爱的动物朋友——习作“我的动物朋友教学设计教学目标1．读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉的角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。3．养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯...
统编版语文五上第八单元语文园地公开课一等奖创新教案共案设计课题语文园地八课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.课标分析在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。2.教材分析“日积月累中安排的也是和读书相关的古诗—《观书有感》。3.学情分析在学习的过程中与作者产生共鸣,并结合自己的实际,领悟作者在读书中悟出的道理,激...
2《怜悯是人的天性》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册新教材统编版语文选择性必修中册第一单元第4课教学设计第4课《怜悯是人的天性》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第4课《怜悯是人的天性》一、素养目标1．把握和领会文章的思想内涵和深刻的现实意义。2．梳理作品的论证思路，学习引证法、例证法的运用。二、教学素养潜能无限，青春的脉...
统编版语文四年级上册语文园地七第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）四年级教研组语文学科教学设计单元人文主题家国情怀阅读训练要素关注主要人物和事件，把握文章主要内容。习作训练要素能用正确的格式写信，做到内容清楚。主备教师审核教师课时教学设计课题语文园地七课型新授课课时第二课时备课时间12.13教学内容解析本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回...
