统编版选择性必修下册《离骚》《蜀道难》《蜀相》《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》情景式默写（含答案）屈原《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《蜀相》、柳永《望海潮》（东南形胜）、姜夔《扬州慢》（淮左名都）情景式默写（含答案）屈原《离骚》1.文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“___，_________。2、文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职的句子是：“___，_________”...
统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计【教材分析】《一滴水经过丽江》是部编版教材八年级下册第五单元的一篇游记。作者阿来用拟人手法写一滴水流过丽江的所见所闻，新奇有趣、视觉独特。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻，抒发作者的情思。阅读游记，可以丰富学生的见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者...
统编版四年级上册语文第七单元《延安，我把你追寻》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第七单元《延安，我把你追寻》教学设计教学目标：识字与写字：认识“延、昔等6个生字。阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文，借助语境或生活经验理解“满目琳琅”“昔日“一旦”“老牛破车等词语意思，了解延安和延安精神，并让学生明白发扬延安精神的重要性。表达与交流：通过查阅资料，懂得作者追寻的是“延安精神”。教学重...
统编版语文七年级下册第25课《活板》同步练习（含答案）25活板一、基础巩固1.请根据提示完成下面的文学常识积累表。文学常识积累表篇名出处作品类型作者信息（1）《活板》《__________》综合性笔记作品____朝________（人名）（2）《狼》《__________》____朝________（人名）（3）《__________》《世说新语》____朝________（人名）2.通假字。（1）已后典籍皆为板本____同____，____同____，______（2）药稍镕____同____，____...
高中语文统编版（部编版）必修下册第一单元2《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计《烛之武退秦师》教学设计设计依据《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程标准中明确要求“阅读优秀作品，品味语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力”，“通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长。教材分析《烛之武退秦师》是高中《语文》必修下册第一单元中的一篇课文，是《左传》人物画卷中...
统编版语文二年级下册15古诗二首绝句公开课一等奖创新教学设计15古诗二首-《绝句》【教材分析】《绝句》这首诗，以其深厚的文化内涵和独特的美学价值，成为了义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册的古诗诵读篇章中的璀璨明珠。此诗出自唐代伟大诗人杜甫之手，其画面之美如画，语言之鲜明生动，情感之热烈欢快，意境之深远流畅，均为读者带来了难以忘怀的美的享受。【教学目标】1.深度挖掘古诗中的生字新词，精准把握每句...
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长（公开课一等奖创新教案）《揠苗助长》教学设计教学目标：1.引导学生熟练掌握“焦、筋、疲、喘、截这五个生字，并能流利书写“筋”和“疲两字。同时，深刻理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的寓意与内涵。2.借助课文的朗读，启迪学生体会故事所蕴含的深刻道理：我们应当遵循规律，避免急于求成。3.锻炼学生的语言表达能力，鼓励他们流利生动地讲述这个故事，从而进一步提升他们的语言...
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》公开课一等奖创新教学设计统编小学语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》教学设计教材分析：小学语文统编教材三年级下册第二单元以“寓言故事为主题，以“读寓言故事，明白其中的道理”为语文要素。本单元以“快乐读书吧带动课外阅读，旨在“得法于课内，得益于课外”，逐步引导学生认识寓言，形成对寓言这种文学体裁的了解，明白寓言鲜明的文本特征。《伊索寓言》可以说是寓言中的...
统编版语文九年级下册第二单元整体作业设计观人人生，抒己悲喜——统编版九下语文第二单元整体作业设计【单元名称】《语文》九年级下册第二单元（人民教育出版社2016年版）【单元学习材料】《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》【单元主题】观人人生，抒己悲喜【单元大任务】为河南电视台“人生百态系列节目推荐剧本【作业设计理念】王月芬老师在《重构作业：课程视域下的单元作业》中提出了“单元视角”、“目标导向、“...
统编版四年级上册语文第七单元习作《写信》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第七单元习作《写信》教学设计教学目标：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，提高书信交流能力。2.自评、互评习作，修改完善后，能将书信通过邮寄或电子邮件发给对方。教学重难点：自评、互评习作，修改完善后，能将书信通过邮寄或电子邮件发给对方。教学过程:任务一：介绍书信，了解知识1.书信的变迁2.交流资料任务二：创设情境，明确话...
统编版语文六年级下册14《两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计统编六年级下册《两小儿辩日》教学设计【教材分析】本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的。围绕这个要素，教材做了梯度安排。《文言文二则》是本单元第一篇精读课，文中《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。旨在培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。【教学目标】1.会正确、流利朗...
统编版语文二年级下册识字语文园地三（公开课一等奖创新教学设计）课题语文园地三统编版二年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“津、溜等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3.能发现“火”与“四点底等偏旁与字义之间的联系。4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。5.自...
统编版六年级语文上册期末测试卷（有答案）小学六年级第一学期期末调研测试语文试卷题号材料一(19分)材料二(21分)材料三(25分)作文(30分)卷面分(5分)总分得分材料一书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔,花木成畦手自我。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。将所选答案的序号写到对应的括号里。(8分)下面对这首诗的赏析有误的一项是()。A题目中“书壁的意思是“放在墙壁上的书”。B.“长扫中的“长”字有“常义,“长扫“即“经常打扫”。C....
统编版语文七年级下册第六单元整体公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级下册第六单元整体教学设计【教学设想】本单元的人文主题是“探险与科幻，选编了一组探险、科幻、科技题材的文章。《伟大的悲剧》突出斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹；《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历；《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想，给人以极大的阅读兴趣；《活板》记述北宋时期的活字印刷术，反映我国古代的科技成就。本单元...
【核心素养】统编版语文九年级上册13湖心亭看雪公开课一等奖创新教案13*湖心亭看雪1．语言运用：疏通文意，理解“绝、拏、强、白、更、焉、痴等字的含义。2．思维发展：走进文本，赏析雪后奇景。3．审美鉴赏：整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境，学习白描的写法。4．文化传承：理解张岱的“痴”，感悟他的雅情雅趣和故国之思。整体感悟，细心品读。赏析本文白描的写法，找出重点字、词、句，了解白描的特点，感受其画面美...
统编版四年级语文下册第六单元-句子专项练(含答案）句子专项练一、品析句子，完成练习。1．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。这句话运用的修辞手法，把德军的眼睛比作_____________，表现出对德军_________________。2．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。这句话把雨来比作_____________，表现出雨来___。3．“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮...
统编版语文二年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案统编版语文二年级下册语文园地四教学目标1.认识“陀、螺等11个生字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。5.能背诵与诚信有关的名言。6.自主...
统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计17紫藤萝瀑布【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章脉络。学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，理解作者感情的变化。3.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【教学重难点】1.教学重点：理清文章脉络。学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。勾画表现作者情感思绪的语句，理解作者感情的变化。2.教学难点：体会作者对人...
1《故都的秋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》教学设计【课型】教读课【教学目标】知识与技能：了解作者的有关知识以及写作背景，引导学生感受故都的秋的独特魅力，理清文章脉络。过程与方法：通过反复朗读，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言，学习作者的写景抒情手法，体会作者在文中所寄托的感情。情感态度与价值观：领会作者对故都的秋的深深眷恋之情。【教学重点、难点】通过对故都秋...
统编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》教学实录《恐龙无处不有》教学实录一、科学思考，神奇预言师：同学们，想象一下35年以后，你大概50岁左右了，那时候我们的生活会变成什么样子？生：会有大量的高新科技产品。生：我们可能会到月球上生活。师：美国著名科普作家阿西莫夫早在35年以前，就预言了2019年的生活：“计算机设备走进寻常人家，人们的生活将无法离开它。“技术将会引起教育变革，孩子们在...
