统编版语文七年级下册第六单元整体公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级下册第六单元整体教学设计【教学设想】本单元的人文主题是“探险与科幻，选编了一组探险、科幻、科技题材的文章。《伟大的悲剧》突出斯科特等人为探险事业而牺牲的事迹；《太空一日》真实再现了我国航天员首飞太空的经历；《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想，给人以极大的阅读兴趣；《活板》记述北宋时期的活字印刷术，反映我国古代的科技成就。本单元...
【核心素养】统编版语文九年级上册13湖心亭看雪公开课一等奖创新教案13*湖心亭看雪1．语言运用：疏通文意，理解“绝、拏、强、白、更、焉、痴等字的含义。2．思维发展：走进文本，赏析雪后奇景。3．审美鉴赏：整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境，学习白描的写法。4．文化传承：理解张岱的“痴”，感悟他的雅情雅趣和故国之思。整体感悟，细心品读。赏析本文白描的写法，找出重点字、词、句，了解白描的特点，感受其画面美...
统编版四年级语文下册第六单元-句子专项练(含答案）句子专项练一、品析句子，完成练习。1．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。这句话运用的修辞手法，把德军的眼睛比作_____________，表现出对德军_________________。2．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。这句话把雨来比作_____________，表现出雨来___。3．“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮...
统编版语文二年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案统编版语文二年级下册语文园地四教学目标1.认识“陀、螺等11个生字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。5.能背诵与诚信有关的名言。6.自主...
统编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计17紫藤萝瀑布【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章脉络。学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，理解作者感情的变化。3.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【教学重难点】1.教学重点：理清文章脉络。学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。勾画表现作者情感思绪的语句，理解作者感情的变化。2.教学难点：体会作者对人...
1《故都的秋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》教学设计【课型】教读课【教学目标】知识与技能：了解作者的有关知识以及写作背景，引导学生感受故都的秋的独特魅力，理清文章脉络。过程与方法：通过反复朗读，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言，学习作者的写景抒情手法，体会作者在文中所寄托的感情。情感态度与价值观：领会作者对故都的秋的深深眷恋之情。【教学重点、难点】通过对故都秋...
统编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇——恐龙无处不有》教学实录《恐龙无处不有》教学实录一、科学思考，神奇预言师：同学们，想象一下35年以后，你大概50岁左右了，那时候我们的生活会变成什么样子？生：会有大量的高新科技产品。生：我们可能会到月球上生活。师：美国著名科普作家阿西莫夫早在35年以前，就预言了2019年的生活：“计算机设备走进寻常人家，人们的生活将无法离开它。“技术将会引起教育变革，孩子们在...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计教材分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选入统编高中语文教材必修下册第一单元。该单元属于“思辨性阅读与表达学习任务群。单元导语中提到“学习本单元，要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。初步了解儒家、道家思想的特征,体会相关篇章论事说...
10《老人与海（节选）》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册课题统编版高中语文选择性必修上册《老人与海（节选）》课型新授课课时2课时教材分析《老人与海（节选）》展现了人与自然之间一场惊心动魄的搏斗。一个孤单的老人，面对险恶的大海，力量对比是悬殊的，结果似乎也是不言而喻的；然而，小说却通过接踵而至的搏斗，展现出一种永不言败的精神。学习这篇文章时，要围绕老人这一失败英雄的形象及其象征意义，体...
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计《商量》教学设计教学目标:情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。教教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。让学生有主动商量的意...
8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册大茶馆与小社会，小茶馆与大中国——《茶馆》教学设计教学目标1.通过人物对话的语境分析读懂关键语句的潜台词，鉴赏个性化的戏剧语言，从而把握剧情和人物形象。2.了解戏剧的主旨及特殊的矛盾冲突，进一步理解老舍先生“埋葬旧时代的创作意图。教学重难点1.通过人物对话的语境分析读懂关键语句的潜台词，鉴赏个性化的戏剧语言，从而把握剧情和人物形象。2.了解戏剧的主旨...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册高二语文选择性必修中《为了忘却的记念》教学设计学习目标1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。教学重点理解关键语句，体会思想情感。教学难点能够自主梳理文...
统编版五年级下册第五单元作文技巧点拨习作形形色色的人讲义第五单元把一个人的特点写清楚生花小练笔练笔习题“生活是作文的源泉。在生活中，我们要养成认真观察的好习惯。今天，就让我们利用课间十分钟的时间，来观察班上的同学。仔细观察其中一位同学下课时的表现，并捕捉一个瞬间，运用学过的方法写出他的特点。妙笔分析本次小练笔，要求我们观察一位同学下课时的表现，捕捉其一个瞬间，运用学过的方法写出他的特点。我们首...
统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作：看图画，写一写教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标1.能按一定的顺序观察图画。2.展开想象，写清楚图中人物的动作、语言。3.分享习作，互评习作，根据他人的意见修改习作。课前学习任务1.能用几句话表达一个意思，并...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册新教材统编版语文必修上册第七单元第16课教学设计第16课《赤壁赋》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《赤壁赋》一、素养目标1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。3．分析文章写景的特点及语言特色。二、教学素养散文家...
【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第五单元19登勃朗峰19*登勃朗峰教学目标1.了解文中描写的景物、人物的特点，领会作者的态度。2.把握作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3.欣赏课文的语言，品味“马克吐温式的幽默。重点难点1.作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧，及其表达效果。2.欣赏课文的语言风格，体会写景部分、写人写事部分的不同风格。课前准备查阅马克吐温的有关资料，...
统编版语文八年级下册第3课安塞腰鼓公开课一等奖创新教学设计“茂腾腾的散文诗——《安塞腰鼓》教学设计教材分析：《安塞腰鼓》是一篇充满磅礴力量的、具有诗意美感的抒情散文。作者主要描写了后生们的腰鼓表演及观看感受，运用了多种修辞手法——反复、排比、比喻、拟人和叠词等，句式多变，长短句结合，语言优美，涌现一股奔腾的力量，呈现阳刚之美。文中描写的高粱地、四野长着酸枣的山崖、安塞腰鼓、打鼓的汉子，都体现陕北...
统编版语文二年级下册口语交际长大以后做什么公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题口语交际：长大以后做什么教科书书名：部编教材语文二年级下册出版社：人民教育版社学习目标1.能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。2.能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。3.能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。课前学习任务1.了解生活中常...
4《窦娥冤（节选）》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《窦娥冤》教学设计【教材分析】关汉卿的《窦娥冤》是中国传统戏剧的代表作之一。统编版必修（下册）戏剧单元中节选了第三折，其传统文化层面的艺术价值值得我们关注，教学中可以引导学生通过课文的学习，初步认识传统戏剧的基本特征及独特的艺术创造。《普通高中语文课程标准（2017年版）》的中华传统文化经典研习任务群中提出：“引导学生通过阅读中华传统文化...
统编版三下第五单元《习作奇妙的想象》简案设计小学语文基于标准的教学单元备课《习作：奇妙的想象》适用年级：三年级设计者：三年级语文组课题：习作：奇妙的想象【相关课程标准的陈述】（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，...
