统编版三下语文第五单元习作奇妙的想象名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）习作：奇妙的想象教学目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。3.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。4.开辟“想象岛专栏，分享习作。教学重难点鼓励大胆地创编，写一个想象故事；通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。教学准备多媒体课件。...
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册14.故都的秋教学目标：1、通过学习本文，感受语言的韵律美。2、通过整体感知课文，了解散文的结构美。教学重点：了解作者生平经历，深入把握作者情感。教学难点：反复诵读课文，理解文意，与作者的感情产生共鸣，体会文章意境。教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古至今，关于秋的诗文可谓是汗牛充...
统编版语文三年级下册第二单元达标试题（B）（含答案）第二单元达标试题（B）三年级下册语文-----学校-----班级姓名_______成绩_______时间：90分钟满分：120分积累运用一、我会查字典填空。（3分）1、“碌是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组二字词是()，组四字词是()。2、“尘”是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查...
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计教材版本统编版年级三年级课程标题习作《奇妙的想象》内容分析教学目标发挥想象写故事，创造自己的想象世界；能欣赏同伴习作并正确评价。教学重点发挥想象写故事，创造自己的想象世界；教学难点创造自己的想象世界，能欣赏同伴习作并正确评价。学情分析小学低段学生对习作的学习还是有一定的难度，对此我在课堂教师设计时，通过兴趣导入，本节课...
统编版（五四制）2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计课题2我多想去看看统编版一年级下册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“想、告等13个生字，会写“多、会”等7个字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。学习重难点1.积累偏正结构的短语。2.读好带有感叹号的句子。学情分析可利用插图帮助学生理解课文...
统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教学设计《那一刻，我长大了》教学设计教学目标1.写一件自己成长过程中印象最深的事。2.把事情的经过写清楚。3.把感到自己长大了的“那一刻的情形写具体。4.记录当时的真实感受。5.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1.写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。2.把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。3.记录当时的真实...
统编版高中语文选择性必修下第三单元《种树郭橐驼传》公开课一等奖创新教学设计高中语文选择性必修下《种树郭橐驼传》教学设计学情分析高二学生,具备一定的文言文阅读能力,但是在文意的理解上还有待教师的引导。通过多角度阅读,学生能达到了解作者写作意图的目标,但是想准确的旁征博引,联系实际抒发己见,则需要在教师的帮助下披文入理,层层深入。本班学生有一定的思想,课外阅读涉猎较广,但是在语言组织与表达上欠缺火候,有待在...
1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册一、新课导入同学们，你印象中的战争和革命是什么样的？（是马革裹尸，还是万里长征人未还。或是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。亦或是伏尸百万，流血千里。)很多作家在创作有关战争题材的小说时往往会写到宏大的战斗场面、重点刻画英雄的伟大事迹和牺牲。作家茹志鹃却不一样。她的小说《百合花》，这篇“没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇...
统编版（五四制）7猴王出世分层作业(解析版)第7课《猴王出世》分层作业一、看拼音写词语xǐbúzìshèngzhuāěrnáosāishēntóusuōjǐng二、单选题1．《西游记》中玉帝第一次封了孙悟空什么官职？（）A．齐天大圣B．弼马温C．御马监2．孙悟空因为（）被如来佛压在五行山下。A．自封“齐天大圣B．大闹天宫C．偷吃人参果D．棒打蜘蛛精3．下列词语中加点字理解有误的一项是（）A．喜不自胜（能承受）B．拖男挈（带；领）C．拱...
1《故都的秋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》教学设计教学目标：1.了解郁达夫的思想和创作风格。2.通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。教学重点：1.体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；2.体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出来的孤独悲凉的情感。教学难点：鉴赏物我合...
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿统编版必修上册高中语文《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿一、说教材本文是人教版高中语文课本必修上册第二单元第五课的课文，是一篇新闻评论。本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人、国家、民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更美好。这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值,呼吁每个人在自己...
1《沁园春-长沙》公开课一等奖创新教案统编版必修上册《沁园春长沙》教学设计课题沁园春长沙单元第一单元任务群文学阅读与写作学习目标1.正确、流利、有感情地朗读并能背诵诗歌。2.能通过关键词概括诗歌内容。3.抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。4.感受诗人的博大情怀和革命壮志。重点⒈通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2.领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。难点1.从意象的角度了...
统编版语文四年级下册第二单元口语交际说新闻+语文园地二公开课一等奖创新教学设计（3课时）梳理与探究——“口语交际“语文园地”教学设计教学目标1．能讲述一则新闻，准确传达信息。2．通过小组交流的方式梳理、总结解决问题的策略，提高解决问题的能力。3．分组认读生字，发现生字的秘密和学习生字的方法，提高学习生字的能力。4．关注生活，搜集近年来新出现的词语以及含义有所增加的词语，在交流理解的基础上积累词语，并...
【核心素养】九年级语文上册（统编版）第16课《我的叔叔于勒》公开课一等奖创新教学设计《16我的叔叔于勒》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。2.思维发展与提升：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。3.审美鉴赏与创造：学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。4.文化传承与理解：思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人...
统编版语文四年级下册第一单元习作我的乐园公开课一等奖创新教学设计统编语文四年级下册第一单元《我的乐园》教学设计教材分析：《我的乐园》以“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受为表达要素，要求学生留意自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享其中的快乐。此次习作重在观察生活，回想过程，写出能让自己“乐”的地方，表达自己乐在其中的感受。教学目标：1.明确习作要求，能把自己在某个地方的快...
统编版五年级下册语文《西游记》整本书阅读讲义《西游记》讲义一、趣味导入游戏导入：我说谜语你来猜谜面：身披虎皮袍，伸手有神功，天下无敌手，妖魔鬼怪愁。（打一动物）谜底：孙猴子谜面：孙悟空三打白骨精（打一成语）谜底：一石二鸟教师可见：“孙悟空三打白骨精的过程中，白骨精化作了好几次，故为“一石二鸟”。谜面：唐僧取经81难（打一成语）谜底：好事多磨教师可见：“事别解为“4”，唐僧取经有81“难，“难”有“苦...
7-1《短歌行》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册7-1《短歌行》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材7-1《短歌行》高中语文必修上册授课班级高一教学目标有感情地朗读诗歌并背诵全诗，学习诗歌中所运用的用典比兴的艺术手法。学生通过朗读诗歌、情境体验、合作交流及教师点拨这一学习过程，学会诗中所运用的表现手法，深层体会诗人在诗歌中表现的情感，提高学生分析鉴赏诗歌的能力。教师通过对诗歌的...
统编版语文四年级下册1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）公开课一等奖创新教学设计《四时田园杂兴其二十五》教学设计【深度赏析古籍】南宋文坛巨匠范成大，以《四时田园杂兴》这部卓越之作，展现了田园生活的无尽魅力。在六十一岁高龄、养病于石湖之际，范成大以其独特的洞察力和细腻的笔触，创作了总计六十首的田园诗。这些诗篇以春、夏、秋、冬四季为框架，每组各有十二首，共同构筑了“四时田园杂兴这一宏伟诗篇。在范成大...
【核心素养】统编版语文八年级下册写作说明的顺序公开课一等奖创新教案写作说明的顺序1．语言运用：注意写作说明文时语言的严谨性。2．思维发展：了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。3．审美鉴赏：根据说明对象的特点，情景交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。4．文化传承：学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。1．在写作中能够根据...
统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：《我做了一项小实验》教学总目标：1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。2.能按顺序将实验过程写清楚，学会用“先接着然后最后的句式进行有序表达。3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。4.能通过做小实验的实践，初步养成留心观察的习惯。【教学重点】1.能认识记录实验的表格，并初步会用表格记录小实验。...
