统编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方公开课一等奖创新教学设计晓出净慈寺送林子方教学内容：今天我们踏入了二年级下册第四单元第15课的奇妙世界，迎来了古诗二首的首个课时。在这堂课中，我们将共同走进一首脍炙人口的诗篇——《晓出诗慈寺道林子乡》。这首诗以细腻的笔触描绘了清晨诗人走出慈寺，穿梭于林荫小道，最终抵达子乡的美丽画面。让我们共同沉浸在这如诗如画的意境之中，感受诗人对大自然的深情厚意，...
统编版三下四单元《我做了一项小实验》简案设计小学语文基于标准的教学单元备课《我做了一项小实验》适用年级：三年级设计者：三年级语文教师课题：《我做了一项小实验》课时：一课时一、目标确定的依据课程标准对于小学第二学段学生在习作方面的要求有:1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内...
高中语文统编版必修下册第三单元整体公开课一等奖创新教学设计高中语文必修下第三单元整体教学设计单元设计说明：本单元教学设计将从以下几个方面进行阐述说明：一、单元目标设计依据；二、在设计依据基础上设定的单元目标；三、根据设定的单元目标明确本单元的学习任务指向；四、根据任务指向安排本单元的学习课时；五、对每个课时的具体学习任务简单说明；六、本单元的整体评价。一、单元目标设计依据确定一个单元的学习目标...
统编版语文三年级下册习作奇妙的想象公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作：奇妙的想象教科书书名：义务教育教科书语文三年级下册出版社：人民教育出版社学习目标1.让文章题目与想象故事建立联系，引发大胆想象的兴趣，打开想象的思路。2.借助习作例文，进一步感知方法，学习从不同角度展开自然、合理、大胆的想象。3.依托《我变成一棵树》尝试提出问题，用故事...
高中语文统编版（部编版）必修下册第二单元4《窦娥冤》公开课一等奖创新教学设计《窦娥冤》教学设计教学目标①语言建构与运用：品味元杂剧独特的语言，学习鉴赏戏剧的基本方法。②思维发展与提升：能复述故事梗概，把握戏剧冲突，明确悲剧形成的根源。③审美鉴赏与创造：赏析窦娥的人物形象，理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，感受悲剧震撼人心的力量。④文化传承与理解：熟悉元杂剧的基本特征，欣赏中国传...
统编版高中语文选择性必修下册第三单元12《石钟山记》公开课一等奖创新教学设计12《石钟山记》教学设计(学习目标)1.了解苏轼的生平及文章的写作背景。2.疏通文意，理清文章的结构层次和写作思路。3.学习反对主观臆断，有疑必察的求实精神，对人或事物全面评价。(学习重难点)重点：在理清文章结构的基础上，认识作者反对臆断、重视考察的精神。难点：学习作者反对臆断、重视考察的精神及其治学精神。(学习过程)第一课时一、情景...
第7课《溜索》说课稿统编版语文九年级下册7溜索一、说教材《溜索》是部编版语文教材九年级下册第二单元的第三篇课文。在此之前，学生已经学过多篇小说，对这一体裁已经比较熟悉。本单元的阅读教学，要求在梳理小说情节、把握人物形象的基础上，理解小说的主题及其社会意义，并进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。《溜索》是一篇散文化的小说，与之前的现代小说《孔乙己》以及讽刺小说《变色龙》，在风格、情节、语言等...
统编版五年级下册第二单元习作写读后感讲义第二单元写读后感同学们，让我们打开回忆的卷轴，想一想，有没有一篇文章或一本书，无论我们读过多少遍，总会有新的惊喜，依然令我们痴迷？学习了本单元中国古代四大名著的节选部分，同学们有没有为诸葛亮的足智多谋所折服呢？有没有惊叹于武松高强的武艺呢？有没有忍不住佩服美猴王敢为人先的勇气呢？有没有感受到大观园里放风筝的乐趣呢？同学们，每读一篇文章或一本书，你一定有自...
2《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册高中语文《登高》教学设计教学目标1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。教学重难点1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。教学过程一、激情导入1200多年...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册公开课教案课题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学时：1课堂笔记学习目标1、积累文言词汇（以、尔、乎、方、如、夫、则、而、作、撰、伤、与、让等）和句式知识。2、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。3、品析人物形象，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国的政治思想和高超的教育艺术。学习重点及难点孔子为何“哂由”“与点？学习通过对...
统编版五年级语文下册期末阅读专项复习卷（含答案）统编版五年级语文下册期末专项复习（阅读）时间：90分钟总分：100分一、课内阅读。(46分)(一)(23分)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇(chóuchúchóuzhù)了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了父子真的不能相见了主席黯(ànyīn)然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席...
统编版语文七年级下册第17课《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计17.短文两篇爱莲说【教学设计】一、教学目标：1.了解作者及“说这种文学体裁，积累文中重要的文言词语，了解文章大意。2.体会文章托物言志的写法，领会文中菊和牡丹描写的作用。3.理解作者借莲花寄予的情感，做一个洁身自好、品德高尚的人。二、教学重难点：重点：了解作者及“说”这种文学体裁，积累文中重要的文言词语，了解文章大意；体会文章托物言志的写法，...
统编版语文九年级上册第4课《乡愁》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级上册《乡愁》教学设计【设计思想】活动探究单元改变了传统意义上以课文为中心的单元组织方式，它以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探究为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力一、教材分析《乡愁》是统编教材...
2《蜀相》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册《蜀相》教学案教学目标：1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。2、理解杜甫对“蜀相诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法,掌握怀古诗的鉴赏的方法4、对比阅读，比较杜甫与陆游写诸葛亮异同教学重难点：1、体悟颔联里“自”“空的涵义2、对比阅读，理解杜甫、陆游对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，把握忧国忧民的情怀。...
统编版六年级语文下册14课《文言文二则两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计14课《文言文二则-两小儿辩日》教学设计教材分析《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。本单元的人文主题是科学探索精神，语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这篇文言文选自《列子汤问》，主要讲了两小儿辩论太阳的远近，有理有据，以至于孔子无法判断。全文共分七个自然段，篇...
【精品解析】统编版一年级上学期语文期末测试卷统编版一年级上学期语文期末测试卷一、基础知识1．认一认，先分类，再正确书写。beicinuizhiqanyihengwuyshiaosh（1）声母：___（2）韵母：___（3）整体认读音节：___2．我会读，我会选，选择正确的答案。群（qúnqǘn）用（yònyòng）经（jīnjīng）现（xiàngxiàn）放（fàngfàn）住（zùzhù）3．照样子写一写。g—ǎ→gǎ_________zh—u—ò→b—ǎn→k—ǎ→ch—u—ò→p...
1《念奴娇?赤壁怀古》一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》教案一、教材分析课文选的这两首词分属宋代婉约和豪放派的作品。它们在内容和艺术风格上是迥然不同的。而苏轼的词在我国词史上更有着特殊地位。作为豪放词派的奠基之作，《念奴娇赤壁怀古》在题材内容、艺术境界等方面都有很高的欣赏价值。《宋词二首》的学习，对培养学生独立阅读鉴赏词作有很重要的作用。教学大纲对本单元（文言文阅读）的要求是...
【核心素养】统编版语文九年级上册21创造宣言公开课一等奖创新教案21*创造宣言1．语言运用：掌握“根深蒂固、锲而不舍、不言而喻等字词的音形义。2．思维发展：准确概括作者的观点及其批驳的观点，理清文章的论证思路。梳理本文的论证材料，归纳本文的主要论证方法，明确材料和观点的关系。3．审美鉴赏：品味本文逻辑严谨、气势充盈、激情洋溢的语言特点。4．文化传承：理解“创造”的意义，领会自信心与创造力的因果关系及自信...
统编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则《咏雪》公开课一等奖创新教学设计《咏雪》教学设计【教学目标】1.反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。3.完成家庭关系图，通过声韵，正确理解本文的主题，理解文化精神。4.积累意象典故，掌握文化常识，引导学生探究自己家族的家风家训。教学重难点1.反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握...
统编版语文三年级下册第一次月考试卷（无答案）(2022—2023学年三年级下学期第一次月考语文试题卡（全卷共2页，试题100分）试题得分：)()(请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定的区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定的区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！)(请在各...
