统编版五年级下册第二单元习作写读后感讲义第二单元写读后感同学们，让我们打开回忆的卷轴，想一想，有没有一篇文章或一本书，无论我们读过多少遍，总会有新的惊喜，依然令我们痴迷？学习了本单元中国古代四大名著的节选部分，同学们有没有为诸葛亮的足智多谋所折服呢？有没有惊叹于武松高强的武艺呢？有没有忍不住佩服美猴王敢为人先的勇气呢？有没有感受到大观园里放风筝的乐趣呢？同学们，每读一篇文章或一本书，你一定有自...
2《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册高中语文《登高》教学设计教学目标1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思，体会杜甫忧国忧民的爱国精神。教学重难点1.体会诗歌意象为本诗奠定了沉郁悲凉的基调。2.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。教学过程一、激情导入1200多年...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册公开课教案课题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐学时：1课堂笔记学习目标1、积累文言词汇（以、尔、乎、方、如、夫、则、而、作、撰、伤、与、让等）和句式知识。2、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。3、品析人物形象，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国的政治思想和高超的教育艺术。学习重点及难点孔子为何“哂由”“与点？学习通过对...
统编版五年级语文下册期末阅读专项复习卷（含答案）统编版五年级语文下册期末专项复习（阅读）时间：90分钟总分：100分一、课内阅读。(46分)(一)(23分)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇(chóuchúchóuzhù)了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了父子真的不能相见了主席黯(ànyīn)然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席...
统编版语文七年级下册第17课《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计17.短文两篇爱莲说【教学设计】一、教学目标：1.了解作者及“说这种文学体裁，积累文中重要的文言词语，了解文章大意。2.体会文章托物言志的写法，领会文中菊和牡丹描写的作用。3.理解作者借莲花寄予的情感，做一个洁身自好、品德高尚的人。二、教学重难点：重点：了解作者及“说”这种文学体裁，积累文中重要的文言词语，了解文章大意；体会文章托物言志的写法，...
统编版语文九年级上册第4课《乡愁》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级上册《乡愁》教学设计【设计思想】活动探究单元改变了传统意义上以课文为中心的单元组织方式，它以活动任务为轴心，以阅读为基础，以探究为内核，以写作为落脚点，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合能力一、教材分析《乡愁》是统编教材...
2《蜀相》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册《蜀相》教学案教学目标：1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。2、理解杜甫对“蜀相诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法,掌握怀古诗的鉴赏的方法4、对比阅读，比较杜甫与陆游写诸葛亮异同教学重难点：1、体悟颔联里“自”“空的涵义2、对比阅读，理解杜甫、陆游对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，把握忧国忧民的情怀。...
统编版六年级语文下册14课《文言文二则两小儿辩日》公开课一等奖创新教学设计14课《文言文二则-两小儿辩日》教学设计教材分析《两小儿辩日》是九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课《文言文二则》中的第二篇文言文。本单元的人文主题是科学探索精神，语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这篇文言文选自《列子汤问》，主要讲了两小儿辩论太阳的远近，有理有据，以至于孔子无法判断。全文共分七个自然段，篇...
【精品解析】统编版一年级上学期语文期末测试卷统编版一年级上学期语文期末测试卷一、基础知识1．认一认，先分类，再正确书写。beicinuizhiqanyihengwuyshiaosh（1）声母：___（2）韵母：___（3）整体认读音节：___2．我会读，我会选，选择正确的答案。群（qúnqǘn）用（yònyòng）经（jīnjīng）现（xiàngxiàn）放（fàngfàn）住（zùzhù）3．照样子写一写。g—ǎ→gǎ_________zh—u—ò→b—ǎn→k—ǎ→ch—u—ò→p...
1《念奴娇?赤壁怀古》一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》教案一、教材分析课文选的这两首词分属宋代婉约和豪放派的作品。它们在内容和艺术风格上是迥然不同的。而苏轼的词在我国词史上更有着特殊地位。作为豪放词派的奠基之作，《念奴娇赤壁怀古》在题材内容、艺术境界等方面都有很高的欣赏价值。《宋词二首》的学习，对培养学生独立阅读鉴赏词作有很重要的作用。教学大纲对本单元（文言文阅读）的要求是...
【核心素养】统编版语文九年级上册21创造宣言公开课一等奖创新教案21*创造宣言1．语言运用：掌握“根深蒂固、锲而不舍、不言而喻等字词的音形义。2．思维发展：准确概括作者的观点及其批驳的观点，理清文章的论证思路。梳理本文的论证材料，归纳本文的主要论证方法，明确材料和观点的关系。3．审美鉴赏：品味本文逻辑严谨、气势充盈、激情洋溢的语言特点。4．文化传承：理解“创造”的意义，领会自信心与创造力的因果关系及自信...
统编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则《咏雪》公开课一等奖创新教学设计《咏雪》教学设计【教学目标】1.反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。3.完成家庭关系图，通过声韵，正确理解本文的主题，理解文化精神。4.积累意象典故，掌握文化常识，引导学生探究自己家族的家风家训。教学重难点1.反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握...
统编版语文三年级下册第一次月考试卷（无答案）(2022—2023学年三年级下学期第一次月考语文试题卡（全卷共2页，试题100分）试题得分：)()(请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定的区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定的区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！)(请在各...
2《小二黑结婚》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《小二黑结婚》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：学习小说朴素无华，清丽畅达，富有浓郁的乡土气息的语言特色。2.思维发展与提升：梳理小说情节和分章写人的谋篇方式；从不同人物分类，深刻理解三类人物形象的意义。3.审美鉴赏与创造：品赏赵树理小说描写人物的塑造手法。4.文化传承与理解：认识历史，取其精华去其糟粕，把握当下，树立中国人文化自信，一代代...
统编版五年级上册语文第四单元习作二十年后的家乡公开课一等奖创新教学设计课题习作：二十年后的家乡部编版五年级上册第四单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.根据习作要求大胆想象。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。学习重难点能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。学情分析本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生...
统编版语文七年级下册第二单元教学计划统编教材七年级第二册第二单元单元教学计划一、单元教学目标单元教学目标学阅读目标主要目标1.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。A2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。B3.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。C次要目标4.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。A5.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。B写作目标1.结合本单元...
九年级语文下册（统编版）第五单元任务二准备与排练（公开课一等奖创新教学设计）任务二准备与排练教学设计【学习目标】1.通过分析剧本的语言、动作、表情等元素，引导学生深入理解剧本的内涵和意义。2.运用声音、表情、动作等表演技巧来塑造角色，表达情感，增强他们的表演能力。3.通过排练话剧，学习如何与他人合作，如何发挥自己的优势，为集体利益做出贡献，培养学生的合作精神和集体意识。【教学重点】1.剧本的语言、动作...
1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册几处微笑几处悲——高中语文《记念刘和珍君》教学设计第一课时01/设计理念/在受到双重势力重压的黑暗社会背景下，鲁迅以“笔当枪杆突击敌人的军营，力图挽救中国社会，他的文章是我国现代民族革命文化的重要载体，揭露了黑暗社会的种种弊端，唤醒了无数沉睡的中国民众，学习鲁迅的散文，不仅要让学生从“一针见血”的笔法中了解到黑暗政府的残暴罪行，而且还要引...
统编版语文五年级下册第五单元测试（含答案）统编版五年下册语文第五单元提优练习时间:70分钟满分:100分一、积累与运用。(共37分)1.看拼音,写词语。(5分)校园艺术节的节目精彩极了！每个表演者都有一手juéhuó()：舞蹈演员zhītǐ()灵活,舞姿优美;相声演员善于“抖bāofu();魔术演员shǒujíyǎnkuài()地变出了一只鸽子;乐手把gǔdiǎn()敲得又欢快又花哨。2.下列每组词语中都有一个加点字的读音错误，把序号写在括号里。(4分...
统编版语文三年级下册语文园地三公开课一等奖创新教学设计【教学内容】“交流平台“词句段运用第一题”【执教者】余霞【教学对象】三年级【教学目标】1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚的具体方法。2.能说出句子的特点，并模仿着写一写。【教学重难点】1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.能说出句子的特点，并模仿着写一写。【学情分析】三年级的学生刚刚进入连段成篇，谋篇布局的阶段，把...
