统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：看图画，写一写教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。学前准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。2．能把自己看到的、想到的写清楚。教学过程一、...
统编版语文三年级上册口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教学设计+学习任务单+作业练习（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期秋季课题《口语交际：名字里的故事》教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。3.能向家人讲述同学名字里的故事。教学内容教学重点、难点：把了解到的信...
统编版语文三年级下册第六单元大单元整体学习教师备课公开课一等奖创新教案三年级下学期第六大单元《童年生活的文学表达》大单元整体学习学程设计（教师版）单元主题童年生活的文学表达主备人单元概述1.课标要求单元教材学情分析单元内容本单元本单元围绕“童年的真善美这个主题编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有儿童诗、散文。课文语言简洁明快、亲切自然...
【大单元】统编版六下第三单元第2课时追寻时间足迹，抒写童年真情课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册似水流年时光掠影课程目录第课时单元任务任务要求：明确本单元学习主题为“追寻时间足迹，抒写童年真情内容总览01单元任务02成长相册03诉说情怀04教师寄语时光匆匆，如白驹过隙。当初懵懂稚子上学堂，一眨眼，风度翩翩少年郎。回忆童年，总有些成长的脚步，或深或浅地烙印在脑海。酸甜苦辣咸、喜怒哀乐愁。翻翻自己的...
统编版语文六年级上册第四单元习作笔尖流出的故事教学实录统编版小学语文六上习作：笔尖流出的故事【教学目标】1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。2.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。【教学重点】把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。【教学难点】围绕主人公来展开，让故事有曲折，虚构的情节，让人物鲜活，写好人物的心理活动，让人物的描写充满冲突【教学过程】一、回顾要求...
1《促织》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《促织》教学设计【教学目标】1.分析小说的情节、人物、环境和主题。2.学会阅读具有荒诞、浪漫主义风格小说的方法。【课前准备】1.完成情节和人物分类归纳的任务卡。2.收集古今神话、传说、小说、影视作品中“超现实”的故事。【教学过程】一、导入在第一课时各学习小组根据汇集上来的学习卡片，整理字词，疏通文意，同学们对《促织》的故事有了初步了解，对成名之子魂化促织...
统编版语文二年级下册园地八公开课一等奖创新教学设计（2课时）《语文园地八》教案教学目标：1.沉浸在“钩、铲、梅、柿等十个与“金、木、水、火、土”五行息息相关的汉字中，感受它们所传递的自然之美与和谐之韵。2.掌握几组近义词的微妙差异，并巧妙运用它们来造句，展现语言的丰富多样与灵活多变。3.学会根据句子的语境，构想出栩栩如生的画面，仿写出同样意境的句子，展现无限的想象力和创造力。4.仔细观察部首“礻、衤、冫...
2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《与妻书》教案《与妻书》，又名为《与妻诀别书》，这是一封充满深情与悲壮的书信。它出自清朝末年的一位英勇烈士——林觉民之手，他不仅是黄花岗七十二烈士之一，更是为了反清反封建、争取民族解放而英勇献身的志士。在1911年黄花岗起义的前三天，即4月24日晚，林觉民在生死攸关之际，为他的挚爱妻子陈意映写下了这封诀别信。字里行间，情感真挚，读来令人动容，不...
《烛之武退秦师》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《烛之武退秦师》教学设计课标分析：基于高中语文学科“语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解四个核心素养的要求，我在设计本课素养目标时侧重让学生理解和掌握文中重要实词、虚词、特殊句式的意义及用法，这样能够帮助学生理解文章内容，加强文言知识积累，提高阅读文言文能力。再通过朗读引导学生逐步深入品味人物语言，把握人物...
统编版四年级语文下册1古诗词三首清平乐-村居公开课一等奖创新教学设计《清平乐村居》教学设计、教材分析与教学反思——统编版小学四年级语文下册教材分析《清平乐村居》是宋代文人辛弃疾的一首脍炙人口的田园词作，被选入统编版小学四年级语文下册教材中。这首词以清新淡雅的风格，细腻地描绘了一个农村家庭的日常生活画面，展现了农村和平安宁、自然朴素的生活情趣。首先，从词的结构和内容上看，《清平乐村居》通过简洁而生...
统编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》公开课一等奖创新教学设计18《在长江源头各拉丹冬》教学设计教学目标：1、了解游记特点，梳理作者游踪及所见。2、通过朗读，感受作者笔下圣洁、瑰丽的雪山之景。3、体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。教学重难点：重点：感受作者笔下圣洁、瑰丽的雪山之景。体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。难点：体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。教学过程：一、导入欣赏歌...
1《赤壁赋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《赤壁赋》教学设计【教学目标】１、人文性：体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。２、工具性：领悟文中景、情、理相互交融的特点。【教学重难点】１、体会文本怎样表现苏轼的情感变化。２、领悟景、情、理三者如何相互交融。【教学设想】学习古代文学作品，我认为既要考虑文学作品的本质特点，又要揣摩课文的个性特征。作为一篇赋，我觉得应该把握其景、情、理相互交融的特...
初中语文统编版九年级上册14《诗词三首》公开课一等奖创新教案（共2课时）诗词三首第二课时教学目标：1.品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神；2.体会意境，感受苏轼的心理变化。教学重难点：教学重点：品析诗歌，感受刘禹锡百折不挠的乐观精神；教学难点：体会意境，感受苏轼的心理变化。教学方法：诵读法、自主学习法、讲授法、讨论法教学过程《酬乐天扬州初逢席上见赠》一、新课导入（一）导语今天我们要学习刘禹锡的一首...
统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计漫画老师教学目标】1.用一两件具体事例描写自己的老师，抓住人物特点。2.能评价、修改同学和自己的习作。【教学重点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学难点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学准备】老师准备：人物素描单习作评价表学生准备：1.提前预习本次习作课前学生通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想...
第二单元创新作业设计统编版语文七年级下册部编版语文七年级下册第二单元创新作业设计家国情怀薪火相传课标要求《语文课程与标准》中对阅读的要求。在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要字词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注...
统编版语文四年级上册第七单元习作写信公开课一等奖创新教学设计第七单元《习作：写信》教学设计【教学目标】1．掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。2.通过例文学习，做到写信内容清楚。3．懂得书信的应用意义，感受书信文化，增强文化自信。【教学重难点】掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。通过例文学习，做到写信内容清楚。【教学准备】课件、课堂学习单。【教学过程】一．谈...
统编版四年级语文下册第一单元《习作我的乐园》公开课一等奖创新教学设计《习作：我的乐园》教学设计、教材分析、教学反思教材分析人教统编版四年级语文下册《习作：我的乐园》是一篇旨在引导学生描述自己心中乐园的习作题目。通过这一题目，学生可以进一步加深对生活环境的观察和感受，同时锻炼自己的写作能力和表达能力。首先，从题目要求来看，《我的乐园》是一个开放性的题目，给予学生充分的发挥空间。乐园可以是任何让学...
2《蜀相》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学目标1.把握重点词语，分析意象，体味作品的深层意蕴。2.联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死的惋惜和对他才干、德行的称颂。3.比较阅读李白的《蜀道难》和杜甫的《蜀相》重点难点重点1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。2.比较鉴赏《蜀相》和《蜀道难》在写法上的不同。难点1.体悟颔联中“自”“空的含义。2.理...
12《玩偶之家》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《玩偶之家》教学设计【教学目标】1.探讨易卜生社会问题剧的特点。2.探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。【教学重难点】分析易卜生社会问题剧的特点、“讨论手法的运用，赏析《玩偶之家》的戏剧艺术。【教学方法】合作探究法，点拨法。导入理解了“玩偶”二字的含义，并从娜拉出走这个戏剧性事件出发，分析了“突转这种艺...
1《中国人民站起来了》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册课题统编版高中语文选择性必修上册第一单元《中国人民站起来了》课型新授课课时2课时教材分析这篇文章是毛泽东在中国人民政治协商会议第一次全体会议召开时的开幕词，是回顾过去，立足当下，展望未来的历史篇章。学习这篇文章要对当时的历史背景有清楚的把握。在伟大领袖毛主席和中国共产党的领导下，中国人民及其子弟兵，经过二十八年的英勇奋斗取得了新...
