统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师公开课一等奖创新教学设计漫画老师教学目标】1.用一两件具体事例描写自己的老师，抓住人物特点。2.能评价、修改同学和自己的习作。【教学重点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学难点】像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。【教学准备】老师准备：人物素描单习作评价表学生准备：1.提前预习本次习作课前学生通过观察、采访等方式了解学校老师的情况，想想...
第二单元创新作业设计统编版语文七年级下册部编版语文七年级下册第二单元创新作业设计家国情怀薪火相传课标要求《语文课程与标准》中对阅读的要求。在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要字词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注...
统编版语文四年级上册第七单元习作写信公开课一等奖创新教学设计第七单元《习作：写信》教学设计【教学目标】1．掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。2.通过例文学习，做到写信内容清楚。3．懂得书信的应用意义，感受书信文化，增强文化自信。【教学重难点】掌握书信六要素的格式要求，能用正确的格式规范地写一封信。通过例文学习，做到写信内容清楚。【教学准备】课件、课堂学习单。【教学过程】一．谈...
统编版四年级语文下册第一单元《习作我的乐园》公开课一等奖创新教学设计《习作：我的乐园》教学设计、教材分析、教学反思教材分析人教统编版四年级语文下册《习作：我的乐园》是一篇旨在引导学生描述自己心中乐园的习作题目。通过这一题目，学生可以进一步加深对生活环境的观察和感受，同时锻炼自己的写作能力和表达能力。首先，从题目要求来看，《我的乐园》是一个开放性的题目，给予学生充分的发挥空间。乐园可以是任何让学...
2《蜀相》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学目标1.把握重点词语，分析意象，体味作品的深层意蕴。2.联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死的惋惜和对他才干、德行的称颂。3.比较阅读李白的《蜀道难》和杜甫的《蜀相》重点难点重点1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。2.比较鉴赏《蜀相》和《蜀道难》在写法上的不同。难点1.体悟颔联中“自”“空的含义。2.理...
12《玩偶之家》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《玩偶之家》教学设计【教学目标】1.探讨易卜生社会问题剧的特点。2.探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。【教学重难点】分析易卜生社会问题剧的特点、“讨论手法的运用，赏析《玩偶之家》的戏剧艺术。【教学方法】合作探究法，点拨法。导入理解了“玩偶”二字的含义，并从娜拉出走这个戏剧性事件出发，分析了“突转这种艺...
1《中国人民站起来了》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册课题统编版高中语文选择性必修上册第一单元《中国人民站起来了》课型新授课课时2课时教材分析这篇文章是毛泽东在中国人民政治协商会议第一次全体会议召开时的开幕词，是回顾过去，立足当下，展望未来的历史篇章。学习这篇文章要对当时的历史背景有清楚的把握。在伟大领袖毛主席和中国共产党的领导下，中国人民及其子弟兵，经过二十八年的英勇奋斗取得了新...
1《劝学》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题名称《劝学》学科语文授课班级高一3、4班授课时数3执教者授课日期2023年12月教材分析《劝学》是统编版高中语文选择性必修上册第10课的一篇文章，选自《荀子》。本文是一篇说理性散文，以“劝学为主题，阐述了学习的重要性、方法和态度，旨在引导学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。文章运用了多种论证方法，如比喻、对比、举例等，...
统编版语文二年级下册园地四公开课一等奖创新教案与教学反思（2课时）语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺等11个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4.掌握三包围结构的字和全包围结构的字的书写规律。5.积累背诵与诚信有关的名言。6....
【大单元】统编版六下第三单元第6课时习作例文课件+公开课一等奖创新教案部编版六年级下册习作例文课程目录第课时单元任务活动流程：子任务二：光影心世界内容总览素养目标01自读课文02阅读旁批03合作探究04体会情感05总结写法06素养目标文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。语言运用：能把印象深刻的内容写具体,自然地表达自己的真情实感。审美创造:能借助旁批了解作者是如何表达自己情感的,并尝试迁移运用到自己的...
统编版二年级语文上册第六单元（单元解读）第六单元单元解读【人文主题】本单元围绕“革命先辈这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生本单元的课文内容以“革命先烈”为线索，通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。【语文要素】“借助词...
统编版一年级下册语文口语交际听故事，讲故事公开课一等奖创新教案口语交际《听故事讲故事》教学设计【教学目标】1.在老师的讲述中，我们倾听故事，生动图片的辅助使内容跃然纸上，深入我们的内心。我们轻松地把握了故事的关键情节，仿佛亲身经历了其中的点点滴滴。2.在图片的引导下，我们能够流利地叙述故事的主要内容，声音洪亮而有力，令人陶醉其中。每一个细节都饱含情感，引人入胜。3.我们拥有站在众人面前讲话的勇气和自...
统编版语文九年级上册第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计【教学设计】《敬业与乐业》教学目标1、把握文章的中心论点，了解“敬业与“乐业”的重要性。2、理解文章条理清晰、层次分明的论证思路。3、体会演讲语言通俗浅显、准确周密的特点。【正确牢固的掌握议论文文体知识是学习本文的基础，让我们一起再来把议论文的知识加以巩固】教学重难点1、把握文章的中心论点，了解“敬业与“乐业”的重要性。2、理解文章条理...
-统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》“周易第二”至“四书第七”联读（公开课一等奖创新教案）《经典常谈》“周易第二至“四书第七”联读章节分析：“周易第二至“四书第七”这六个章节朱自清用通俗易懂的语言生动地介绍了“四书五经的来历及其发展史。伏羲氏创八卦，卜筮官将卦辞、爻辞按顺序编辑成《周易》，儒家作新解，发挥他们的哲学著《易传》；汉人将古代的档案结集成《尚书》，它是中国最早的记言的历史...
九年级语文下册（统编版）第四单元口语交际辩论（公开课一等奖创新教学设计）口语交际辩论教学设计【学习目标】1.了解辩论，学习辩论的特点，掌握辩论的技巧。2.学会根据辩题收集、整理资料，并对材料进行梳理、归纳和标记。3.辩论时能够清晰表达自己的观点，用事实说话。认真倾听对方的论述，找到漏洞并且抓住漏洞进行反驳。4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。【学习重点】1.辩论...
七年级语文上册（统编版）第3课雨的四季（公开课一等奖创新教学设计）第3课《雨的四季》教学设计【教学目标】1.把握课文内容，感知各种“雨的形象，获得美的享受。2.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察基础上展开联想和想象。3.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好感情。【重点难点】1.把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。2.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察基础上展开联想和想象。3.巩固...
统编版语文五年级下册期末模拟卷（含答案）期末模拟卷时间:90分钟满分:100分题号一二三四五六总分得分一、认真拼读,规范书写。(6分)一个戴着màozi()的孩子坐在chuáncāng()里,望着这美丽的画面，liáokuò()的大海和海上飞翔的hǎiōu(),静静地xiǎngshòu()就连旁边的huáxiào()声都不曾打扰到他。二、写同音字。(4分)[mào]()险面()[yíng]晶()输()[yì]技()造()[zūn]()守()重三、选择题。(14分)1.下列词语书写及加点字的...
《烛之武退秦师》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面文言语段，完成下面小题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、...
统编版语文四年级下册第一单元素能测评（含答案）统编版语文四年级下册第一单元素能测评第一部分积累与运用（47分）一、读一读，用“_画出加点字的正确读音。（4分）1.暖和（héhuo）的晴天，木板窗扇（shānshàn）扇打开，光线和空气都有了。2.这时候，小小的天窗是你唯一的慰（wèiwēi）藉（jíjiè）。二、根据拼音，写词语。（4分）晚上，从zhàngzi（）里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影...
1-3《庖丁解牛》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册对话先贤臧否人物——统编高中语文必修（下册）第一单元专题学习活动设计课题：《道：游刃于自然的缝隙》授课教师：单元课时：第三课时课时三道：游刃于自然的缝隙——《庖丁解牛》教学设计（一）【学习情境】《庖丁解牛》作为《庄子养生主》的开篇文章，延续庄子一贯的行文风格，运用高度形象化的寓言，阐述高度抽象的哲理。文章以刀喻人，以“技经肯綮喻社会矛...
