八年级语文下册统编版第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教学设计课例名称八年级下册第六单元第24课《茅屋为秋风所破歌》设计者目标确立依据课课标分析【课标要求】诵读古代诗词，能借助注释理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。【课标分解】1.学什么？学习诗歌前三段写实式的叙事，最后一段激越抒情这种集记叙、描写、抒情多种表达方式综合运用的特点。学习杜甫在作品中所蕴含的情感及...
统编版语文四年级下册第二单元第1课时大单元子任务一发现自然的奇妙（奇异的石头）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册发现自然的奇妙课程目录第课时1课时目标1.认识，会写《琥珀》和《会飞的恐龙》的生字。2.尝试提出不懂的问题，并试着解决。3.用自己的话说说《琥珀》和《飞上蓝天的恐龙》的课文内容。单元任务子任务一：发现自然的奇妙之奇异的石头激趣导入初读课文1.听：听课文录音并跟读。2.读：读课文后面的生字并...
统编版语文三下《第四单元》备课分析规划小学语文基于标准的教学单元备课《第四单元》授课年级：三年级设计者：三年级语文教师授课时间：七课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述对第四单元的语文素养要求本单元的语文素养是观察事物的变化，把实验过程写清楚。能借助一段话概括一段话的大意，留心观察，有所发现有所创造。《花钟》引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写观察到的其他花草。《蜜蜂》引导学生观...
统编版五年级下册第一单元作文技巧点拨习作那一刻，我长大了讲义第一单元那一刻，我长大了生花小练笔练笔习题根据《古诗三首》的诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。妙笔分析本次小练笔，要求我们选择一首古诗展开想象改写成短文。改写时，应该以诗歌内容为基础，充分发挥想象，丰富画面，用生动的语言描述出来；可以先作口头改编、再记录自己的改编成果，不要逐句翻译原文；应抓住每首古诗的要点进行想象。《四时田...
统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》公开课一等奖创新教学设计《答谢中书书》教学设计【教学目标】积累重要的词语意思，能够疏通全文大意，并背诵全文。掌握文章中作者的写景手法以及所写景物的特点。在反复诵读中，体会作者恬淡的心境以及热爱自然的思想感情。【教学重点】积累重要的词语意思，能够疏通全文大意，并背诵全文。【教学难点】掌握文章中作者的写景手法以及所写景物的特点。在反复诵读中，体会作者恬淡的心...
统编版语文三年级下册第四单元测试卷（含答案）第四单元测试卷(满分:100分时间:90分钟)读拼音，写词语。（6分）阳光小学在新xiūjiàn（）操声上举办了劳动成果展示活动。jiāngjìn（）二百名家长代表参加了活动。孩子们以小zǔ（）为单位，zhǎnshì（）了bāokuò（）缝扣子、系鞋带、做水果拼盘等在nèi（）的十来项技能。家长们纷纷感叹劳动课让孩子们由家中的小皇帝“变成了勤劳的”小mìfēng（）“。读句子，在括号中正...
1《梦游天姥吟留别》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册《梦游天姥吟留别》教学设计一、教学目标在反复诵读和想象中品味梦游意境，提高诗歌鉴赏能力。结合知人论世的方法，体味诗人的人生态度和价值追求。二、教学重难点重点：理解诗中的情景关系，鉴赏诗歌意境，体味诗人的情感变化。难点：感悟诗人蔑视权贵、追求自由的思想情感，学习其傲岸不屈的独立人格。三、教学过程诗歌引入：你眼中的李白？仰天大笑出门去，我辈岂...
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气（公开课一等奖创新教学设计）《注意说话的语气》教学设计教材分析:《注意说话的语气》是部编教材二年级语文下册第一单元的口语交际课。这篇教材就是要二年级学生体验说话语气的两个要素：其一，说话的语气不要太生硬，养成良好的交际习惯；其二，防止使用命令的语气,养成良好地交际礼仪。生活中，儿童经常需要与人交流沟通，比方抱歉、请求、商量、解释、提醒等。低年级孩子由于年...
【核心素养】统编版语文七年级上册18《狼》公开课一等奖创新教案18狼1．语言运用：诵读。正确、流畅、有感情地朗读课文，积累常见的文言词语与句式。2．思维发展：译读。理清故事情节，分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。3．审美鉴赏：品读。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。4．文化传承：培养高尚的情操，正确认识人与动物的关系。掌握文言文学习的方法，积累文言词语，品味精妙语言。...
统编版四年级语文下册第三单元句子专项练（含答案）期末总复习句子专项练一、品析句子，完成练习。1.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（1）画线的部分运用的修辞手法，把比作_____________，既写出了凤蝶儿翅膀的_____________，也写出了凤蝶儿闲游时的_________________。（2）发挥想象，描绘出“凤蝶儿的情态：瞧，有的_____________，；有的____________。2.（1）这些事——是...
15《我与地坛（节选）》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《我与地坛》教学目的：一，让学生明白生命的价值和意义所在；感受母爱的圣洁无私，深沉博大和毫不张扬。二，体会文中的景物描写对抒情所起的作用。教学重点：选取文中重点段落加以赏析，窥一斑而知全豹。教学难点：引导学生从平朴的描写中拓展想象，深化主题。教学用具：PowerPoint课时安排：一课时教学过程：一，引入新课：开门见山，直接入题。引德国哲学家...
统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》公开课一等奖创新教学设计《竹里馆》教学设计一、设计理念新课标重新肯定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片语只言，要想充分感受其中深厚的感情与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然，这种诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容上的重复，最重要的是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作的体验。引领学生对诗歌所呈现的画面的想象中形成具体的思维，使学生对诗歌内容的理解变...
统编版语文四年级下册语文园地三公开课一等奖创新教案（2课时）语文园地三［教学目标］1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。【语文要素】2.正确认读古代文人的名字，认识“屈、渊等10个生字。3.能积累描写颜色的句子。4.能仿照示例，写短诗。【语文要素】5.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。【语文要素】［教学重难点］1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。2.能仿照示例...
统编版语文四年级下册第八单元习作故事新编公开课一等奖创新教学设计四年级下册第八单元习作《故事新编》教学目标：1．借助工具“四格图，发现《龟兔赛跑》等老故事在整体构思上的特点，并根据发现的特点构思新故事。2.借助导学单展开想象，新编故事情节，借助问题支架把情节写清楚。3.借助评价卡，对习作进行评价、修改。教学重点：借助“四格图”发现老故事整体构思上的特点，并根据这一特点整体构思不同结局的新故事；根据故...
统编版语文七年级上册第22课《寓言四则穿井得一人》公开课一等奖创新教学设计初中语文部教版七年级上册《穿井得一人》教学设计教材分析《穿井得一人》选自《吕氏春秋.慎行论.察传》，是部教版七年级上册第六单元第四课《寓言四则》中的一则文言寓言。本单元课文体裁多元，但都是通过虚构的人物、形象、情节来曲折地反映现实，本单元重要的能力训练点之一就是激活学生的联想与想象。本文写的是丁氏打井省下一个人力，却被误传为...
3《实践是检验真理的唯一标准》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修中册高中语文（统编版）选择性必修中册教案1.3实践是检验真理的唯一标准《光明日报》特约评论员【教学目标】1.了解时政评论类文体的特点，学习议论文破立结合的论证方法。2.学习本文极具思辨性和善于运用经典文献与典型事例进行论证的特点。3.全面理解实践是检验真理的唯一标准的深刻内涵及其重大现实意义。4.运用历史事实和亲身经历印证本文的观点。【教学...
八年级语文下册（统编版）口语交际应对（公开课一等奖创新教学设计）口语交际《应对》教学设计【学习目标】1.了解应对的内涵、种类和特点，提高对应对的理解和认识。2.分析具体的案例，理解和运用应对的基本策略和常用方法。3.参与情境实践，在活动中培养学生思维和语言的应对能力。【重点难点】1.了解应对的内涵、种类和特点，理解和运用应对的基本策略和常用方法。2.培养学生思维和语言的应对能力。【课时安排】一课时【学习...
统编版语文二年级下册口语交际长大以后做什么公开课一等奖创新教案、教学反思《口语交际：长大以后做什么》教材分析、教学设计方案教材分析：二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》是一节富有启发性和实践性的口语交际课程。这一内容的设计旨在引导学生表达对未来职业和梦想的向往，通过讨论和交流，帮助学生明确个人目标，激发学习动力，同时也培养他们的口语表达能力和倾听能力。首先，从教学内容来看，这一话题贴近学...
统编版高中语文选择性必修下第二单元《再别康桥》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期春季课题《再别康桥》教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年7月教学目标1.体会徐志摩对康桥的独特之爱。2.从“艺术三美角度多层次感受文本之美。3.从新诗角度探究诗歌背后丰富的思想意蕴。教学内容教学重点：1.从“艺术三美”角度层层解读诗人笔下康桥独特的美。教学难点...
【核心素养】统编版语文八年级下册第4课灯笼公开课一等奖创新教案4*灯笼1．语言运用：正确认读并理解“锵然、燎原、斡旋等富有表现力的词语。2．思维发展：以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。3．审美鉴赏：品味语言，分析文中多种表达方式的综合运用。4．文化传承：体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情，感知文中“灯笼的民俗意义、文化价值。1．以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。2．...
