统编版语文三年级下册习作《中华传统节日》公开课一等奖创新教学设计《习作：中华传统节日》教学设计一、教学目标1.让学生了解中国的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等，以及它们的起源、习俗和意义。2.培养学生的文化意识和文化自信，让他们更加热爱和尊重自己的传统文化。3.提高学生的写作能力和表达能力，让他们能够用流畅、准确的语言描述传统节日。二、教学重难点1.了解中国的传统节...
统编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教学设计16.《猫》教学设计教学目标1.积累词语，掌握重点词语的读音、字形并学会运用。2.熟读课文，分析三只猫的个性、命运异同。3.体会文章蕴含的哲理，培养学生关爱动物、珍爱生命的意识。教学方法诵读法、讨论法、赏析法教具准备多媒体课件、微课视频教学过程一、猜谜语导入看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长的胡子两边翘，开口就是喵喵喵。大家猜一猜这是什么动物呢？...
统编版高中语文必修下册--第二单元单元任务群(二)学习改编剧本（公开课一等奖创新教学设计）单元任务群(二)学习改编剧本学习任务学习改编剧本。文题呈现以鲁迅小说《孔乙己》为题材，将其改编成话剧(可择其片段改编)。任务一改编点拨(一)吃透原作要改编得好，必须吃透原作，包括情节、人物的语言表情动作、人物的性格特征，以及作品主题等。(二)掌握方法改编剧本时，要做到以下几点：1．要抓住核心人物剧本创作以人物为中心，以...
统编版语文五年级上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》这一课程单元，作为人教版实验教材五年级上册第六部分的重点教学内容，旨在通过真实的生活情境和温馨的亲子话题，引领学生们深入感受父母之爱的伟大与深沉。我们坚信，这样的教学内容不仅能够触动学生们的心弦，更能培养他们在实际生活中的交际能力和表达能力。在教学设计中，我们始终贯彻《语文课程...
统编版语文三年级下册语文园地六公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题《语文园地六》教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社出版社学习目标1.从“手帐中的故事，发现汉字中“一词多义”的现象，学习分辨在不同语句当中同一个词的不同意思。2.用自己喜欢的方法识记“识字加油站里的生字，想象画面并学习按照由近到远的空间顺序说画面。3.自主发现总结“理解难懂...
统编版六年级语文下册习作写作品梗概名师公开课公开课一等奖创新教案（含设计意图和反思）习作：写作品梗概教学目标1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。4.能根据别人的反馈，对梗概进行修改。教学重难点1.学习用简明的语言概括...
2《秦腔》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册新教材统编版语文选择性必修下册第二单元第7课教学设计第7课《秦腔》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第7课《秦腔》一、素养目标1.赏析两篇散文的语言艺术。2．体会作品中的表达技巧。3．理解两篇散文所体现的思想情感或生活哲理。二、教学素养余秋雨先生说过这样的一句话：“大自然的景物有百分...
统编版语文三年级下册习作看图画写一写《放风筝》公开课一等奖创新教学设计习作《放风筝》教学设计一、教学目标：1.让学生了解放风筝的基本步骤和技巧，并能够描述放风筝的过程。2.培养学生的观察力和表达能力，通过放风筝的活动体验，能够用生动、准确的语言描述自己的感受和所见所闻。3.激发学生的创造力和想象力，能够构思出新颖、有趣的风筝设计，并尝试用文字进行描述。二、教学重难点1.了解放风筝的基本步骤和技巧，并能...
统编版四年级语文下册第二单元快乐读书吧-昆虫记整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计《昆虫记》整本书阅读导读课教学设计教学目标1．了解作者及创作背景，初步感知整本书内容。2．指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。3．激发学生阅读兴趣，引导学生制定阅读计划。教学重点：初步感知整本书内容，激发学生阅读兴趣。教学难点：指导学生欣赏精彩片段，并学会作批注。教学准备：课件教学过程：一、谈话交流，激情导入。1....
9《复活（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册实迷途其未远觉今是而昨非——选择性必修上册第三单元《复活（节选）》教学设计一、教学目标1.通过细节揣摩玛丝洛娃和聂赫留朵夫的内心，尤其是聂赫留朵夫心灵的变化，了解“心灵辩证法。2.探究“复活”的内涵，理解作者在作品中寄寓的真挚情感、深刻思想和创作意图，了解“托尔斯泰主义。3.思考社会背景对人物性格命运的决定性作用，探索各地不同的民族...
【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第五单元写作学写游记写作学写游记教学目标1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。3.在记叙、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。课前准备写游记，务必注意写作前的精心策划，将写作课程意识渗透其中，这样才能提升写作教学的品质。课前布置作业，让...
统编版（五四制）12古诗二首公开课一等奖创新教学设计(2课时)12古诗二首【教学目标】1.能在语境中学习“首、踪等12个生字，能正确书写“首、无”等7个字。2.能正确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、泉眼、树阴、细流等词语的意思。4.能通过想象画面、图文对照等方法，大致了解诗句的意思，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【教学重点】1.能在语境中学习“首、踪”等12个生字，...
统编版四年级上册语文第六单元语文园地公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第六单元语文园地教学设计教学目标：分类学习词语，读准字音，弄懂词意，掌握形旁相同生字的构字规律，能结合具体的情景运用。能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥等8个生字。能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语，并联想到生活中相关的人物或故事；积累6个八字成语。3.能梳理、总结批注的方法和意义，能仿照例子，用动作...
统编版四年级语文下册期末专项复习三-阅读（含答案）人教版四年级语文下册期末专项复习（阅读）时间：90分钟总分：100分一、课内阅读。(31分)(一)《白鹅》选段(16分)鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟...
16《赤壁赋》《登泰山记》整合教学说课稿统编版高中语文必修上册显隐进退，士人风骨（第七单元16课）说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的题目是《显隐进退，士人风骨》。本课是在完成《赤壁赋》单篇教学的基础上，对16课两篇课文《赤壁赋》《登泰山记》进行的整合教学。我从背景、学情、过程、板书、反思、参考文献六个方面来说课。在说背景和学情时，会分别穿插教学目标与重难点。一、说背景本部分由课标定位、教材定位、...
【核心素养】统编版语文八年级下册11《核舟记》公开课一等奖创新教案11*核舟记1．语言运用：熟读课文，借助工具书疏通文意，并积累文言词语。2．思维发展：理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。学习本文有条不紊的说明顺序。3．审美鉴赏：品鉴人物形象，学习细节描写的笔法，理解人物丰富的精神世界。4．文化传承：激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。1．熟读课...
统编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》教学设计教学目标：1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。教学重难点：能按照一定的顺序把一件事写清楚。教学过程：任务一:创设情境，激发兴趣1.联系生活实际，说一说自己印象深刻的一件事，互相交流。2.读一读教材中第一段话以及列举的八个题目...
1《修辞立其诚》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册4.1《修辞立其诚》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第4课《修辞立其诚》一、素养目标1．把握和领会文章的思想内涵和深刻的现实意义。2．梳理作品的论证思路，学习引证法、例证法的运用。二、教学素养潜能无限，青春的脉动催人奋进；高山仰止，德行的力量感染心灵。我们人人都是一块璞玉，要时常用真善美...
统编版（五四制）8池子与河流公开课一等奖创新教学设计课题8*池子与河流统编版三年级下册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“滔、涯等7个生字。2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。学习重难点理解诗歌表达的意思,结合生活实际发表自己的看法。学情分析为了让学生在最短的时间内读懂、读透文章的内容，并从朗读中有所收获，在学生读通课文的基础上,要引导学生交流自己的感受,并...
高中语文统编选择性必修第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计高中语文统编选择性必修第二单元大单元教学设计教学目标：1.语言建构与运用：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识2.思维发展与品质：掌握先秦诸子的思想学说，理解各派论证方法，领悟其精妙之处。3.文化传承与理解：学习传承传统文化，了解先秦诸子各家思想文化，探索其对立德树人的现实意义。4.审美鉴赏与创造：学习先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论...
