2《再别康桥》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册高中语文《再别康桥》教学设计教材分析《再别康桥》是一首抒情诗，表达了诗人徐志摩对母校康桥依依惜别的深情。作为一首现代新诗，不同老师上课的侧重有所不同：从内容的解析的角度，我运用概念获取的方法，从文本到情感，体会作者的离别之情；从“三美论的角度，我通过板块教学的方法，从“三美论”和《再别康桥》基本信息的介绍，到运用“三美论赏析诗歌；从群文阅...
高中语文统编版（部编版）必修上册第一单元1《沁园春-长沙》公开课一等奖创新教学设计高中语文《沁园春长沙》教学设计教学设计1.导入（1）2021年的高分主旋律电视剧《觉醒年代》。在这部剧中，青年毛泽东的第一次登场，在第三集的15分14秒，在这2分26秒的44个镜头里，每一个镜头都饱含深意。我们先通过这一组镜头，走近毛泽东，走近长沙。（2）问题：你看到了什么？（3）镜头解读：青年毛泽东的出场戏，里边的细节极其考究，用...
1《别了，“不列颠尼亚”》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》教学设计【教学目标】能够结合文本及创作背景解释本文作为新闻特写所运用的核心写作规则。【任务分析】1.教学目标的确定就某种文体而言，我们期盼学生习得的语文核心素养尤其是关键能力至少包括该文体的核心写作规则(即文体特征)。这种文体核心写作规则的习得，最有利于阅读与写作的融合，比如可以将在阅读某种文体的课文中习得的...
统编版语文三年级下册第一单元达标测试卷（含答案）统编版语文三年级下册第一单元达标测试卷一、积累运用。(41分)1.(新情境)读下面的语段，根据拼音写字词。(9分)春天来了，你瞧冰雪rónghuà()了，小燕子lüèguò()湖面，yuānyāng()在湖中戏水。岸边春风轻轻地chuīfú()着杨柳，小草也suí()风自由地wǔdǎo()，各种花儿像gǎnjí()似的jùlǒng()来这一切fǎngfú()是一幅优美的图画。2.下面加点字注音有误的一项是()。(2...
统编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级下册《孙权劝学》教学设计教材分析《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文教材七年级下册第一单元第四课，这一单元主要讲述名人的故事，引导学生感受人物的风采。《孙权劝学》这篇文章记载了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友的佳话，文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口...
七年级语文下册（统编版）第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计第1课《邓稼先》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征。2.思维发展与提升：了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。3.审美鉴赏与创造：抓住重点词句，揣摩语言，并理解独句段和引用的作用，进一步感受邓稼先的人格...
1《蜀道难》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册新教材统编版语文选择性必修下册第一单元第3课教学设计第3课《蜀道难》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读第3课《蜀道难》一、素养目标1．通过分析诗歌中的人物形象，感受李白怀才不遇的愤懑与杜甫忧心国事的感怀。2．鉴赏诗歌的语言艺术，体会诗歌的语言魅力。3．鉴赏诗歌的表达艺术。4．体会诗歌表现出来的浪漫主义的飘...
8《茶馆（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《茶馆》教学设计教学目标1.通过人物对话的语境分析读懂关键语句的潜台词，鉴赏个性化的戏剧语言，从而把握剧情和人物形象。2.了解戏剧的主旨及特殊的矛盾冲突，进一步理解老舍先生“埋葬旧时代的创作意图。一、导入新课现今流行的的酒吧、茶室、奶茶店、咖啡馆，我们不是因为口渴才进去，更多的是为聊天交际、放松减压。旧时的茶馆有门有户，环墙带顶，...
统编版五年级下册语文第二单元《语文园地》公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版五下第二单元《语文园地》教材解读本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法，有的指向语句的理解，有的指向故事内容的理解，有的指向人物形象的感知，意在减轻学生的畏难情绪，激发学生主动阅读古典名著的兴趣。“词句段运用”安排了三项内容。第一题给出了八个古典名著中较为常见的事物名称...
统编版语文三年级下册习作我做了一项小实验公开课一等奖创新教学设计（共两课时）习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目...
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长公开课一等奖创新教案（2课时）《寓言二则》教案教学目标：1.深入掌握“寓、则、亡等15个新生字词，并能娴熟书写“亡、牢、钻”等8个生字，全面领悟这些词语背后所蕴含的深刻意义。2.能够流畅朗读课文，情感饱满，同时运用自己的语言，简明扼要地复述成语故事的主要内容，使听者能够快速理解故事的主旨。3.深入领悟故事的核心思想，即顺应自然规律，遵循事物发展的本质，才能在任何事物...
3《声声慢（寻寻觅觅）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册万古愁情凝一词，孤傲灵魂见字句——《声声慢》教学设计教学目标1．学会品读关键词把握词人情感。2．掌握借助意象、意境鉴赏诗词情感的方法。3．比较阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏能力。重点难点1．作者沉重复杂的“愁2．作者表达情感的表现手法。3.把握古典诗词中常用意象的特定属性。教学方法1．诵读法：扫除文字障碍，初步品味字、词、语...
统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣第一课时公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：汉字真有趣》（第1课时）教学设计一、教材分析“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字有着悠久的历史，凝聚着中国人的智慧。一笔一画，一字一故事，可谓妙趣横生！“汉字真有趣”是第三单元综合性学习“遨游汉字王国这个主题中的第一个板块，由“活动建议”和“阅读材料两部分组成。阅读材料中包含了五部分内容，分别...
【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第六单元写作学写故事写作学写故事教学目标1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增强故事的吸引力。3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、生命的思考。重点难点1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增强故事的吸引力。课前准备表达得...
【同步-教学详案】统编版语文八年级下册7大雁归来7*大雁归来教学详案教学目标1.整体把握文章的基本内容，理解说明顺序，训练概括能力。2.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。3.感受作者对大雁的喜爱之情，激发热爱自然、尊重生命、回归自然的美好情怀。重点难点1.体会本文浓郁的抒彩。2.理解文章深刻的思想内涵。课前准备熟读课文，搜集有关音乐和图片。课时安排1课时教学过程一、导入新课大雁，...
融融融融合燕燕燕村燕子鸳鸳鸳鸳鸯鸯鸯鸯鸳鸯惠惠惠优惠崇崇崇崇高芦芦芦芦苇芽芽芽发芽短短短长短梅梅梅梅花《部编人教版语文三年级下册》写字表《写字表田字格字帖》班级：学号：姓名：日期：róngyànyuānyānghuìchónghúyáduǎnméi第1页家长评分：〇非常棒〇很不错〇有进步〇加油哦溪溪溪溪水泛泛泛泛起减减减减法凑凑凑凑合拂拂拂吹拂集集集集合聚聚聚聚会形形形图形掠掠掠掠夺《部编人教版语文三年级下册》写字表《...
第一单元测试卷一、给加点的字选择正确的读音。吹拂(fúfó)堤岸(tīdī)丝绦(tiáotāo)茁壮(chūzhuó)一堆(duītuī)填土(tiāntián)二、读拼音,写字词。三、加上部首组成新字,再组词。卯—()—()()直—()—()()土—()—()()永—()—()()四、修饰词语我来填。()的鲜花()的礼物()的日子()的笑容五、先把词语补充完整,再按要求填空。A.五颜()()B.碧空()()C.引人()()D.兴致()()1.像A组词语这样含有数字的词语还有、。2.像B组词...
统编版四年级语文上册9古诗三首暮江吟公开课一等奖创新教学设计《暮江吟》教学设计教材分析这首诗是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。《暮江吟》主要描写了两幅画面，在学习古诗时，可以用抓关键词想象画面、找画面的方法，让...
统编版语文一下识字一快乐读书吧读读童谣和儿歌公开课一等奖创新教学设计一下快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计教学目标：1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍，在交流感受的过程中体验阅读的乐趣。教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。教学难点：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍...
【核心素养】统编版语文八年级下册综合性学习古诗苑漫步公开课一等奖创新教案综合性学习古诗苑漫步1．声情并茂诵读古诗，感受中华诗词的韵律美。2．学习围绕一个主题查找资料的方法。3．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。一、情景导入激发兴趣中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。今天，就让我们一起来吟咏古诗、畅谈古诗...
