8《大卫-科波菲尔（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修上册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题大卫科波菲尔教科书书名：高中语文选择性必修上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年7月教学目标了解作者查尔斯狄更斯，了解小说创作背景。阅读小说，把握鉴赏作品中的主要人物（大卫、米考伯夫妇）的人物形象。领悟狄更斯小说对现实的批判和对真善美的赞扬。教学内容教学重点：1.把握鉴...
统编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》公开课一等奖创新教学设计20*外国诗二首教学过程一、学习情境人生就像一次旅程,沿路遍布旖旎的风景,但同时也会有山一程水一程的艰难跋涉;旅途中会有晴空万里,也少不了风雨交加。我们的人生不可能一帆风顺,所谓“阳光总在风雨后,那么当风雨、挫折来临,我们又该怎么面对呢是苦苦抱怨还是迎难而上呢让我们一起走进俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》,看看诗人是怎么做的,又给了你什么...
1《大堰河——我的保姆》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》教学设计【教学设想】《大堰河——我的保姆》所涉及的知识点非常多，如何找到一个串联起全诗讲授的中心线索就显得尤为重要。笔者发现，诗人艾青是一个善于使用色彩的诗人，所以本堂课以“紫色的灵魂”为抓手，以点带面，按照“找准问题，突出对话，强化诗歌朗读”的设计思路，删繁就简，长诗短教。一、教学目标1.诵读涵泳，体会诗...
统编版四年级上册语文第七单元《梳理与探究》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计教学目标：1.正确认读形容人物高尚品质的词语，联系生活经验理解“志存高远、精忠报国等8个词语的意思，并能举例说出词语形容的人物。正确朗读、背诵古诗《别董大》。2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。3.通过交流，概括总结把握文章主要内容的多种方法。教学重难点：能体会陈述句和反...
统编版语文八年级下册第1课社戏公开课一等奖创新教学设计《社戏》教学设计教学目标：1.理清小说中的故事情节，感悟社戏之美：故事美、人美，情美。2.品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，提高分析人物的能力。3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。教学重点：感知旧时江南水乡村民的生活状态，感悟社戏之美：故事美、人美，情美。教学难点：体...
统编版一年级下册语文园地六公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册语文园地六教学目标1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识8个生字。2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。5.朗读、积累气象谚语。6.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。教学重点正确使用...
统编版语文二上第八单元习作合作公开课一等奖创新教学设计《合作》教学设计教学目标1、通过活动，使学生明白什么是合作，认识到学会合作的重要性，进而增强学生的合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法，学会与人合作。教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，学会与人合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。教学难点1、在活动中领悟到学会合作的重要性。2、通...
统编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《安塞腰鼓》教学设计【教材分析】《安塞腰鼓》是部编教材初中语文八年级下册第一单元的第三篇课文。《安塞腰鼓》是一篇优美的散文，文章用气势磅礴的语言描写了安塞腰鼓表演的场面，让人感受到了强大的生命力和想要冲破束缚的强烈愿望。本单元课文或表现风土人情，或展示传统文化习俗。要求学生在把握文章内容的基础上，感受作者情感，品味作...
1《一个消逝了的山村》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学设计[教学目标]1、整体把握文章内容，理清文章结构层次。2、发挥想象，读出景物描写中的哲思之美，理解作者对人生、自然、历史的思考。[教学重点]理清文章结构思路。[教学难点]品味散文的哲思之美。[教学方法]讲授法，引导法、讨论法[教学课时]1时[教学过程][导入]很多文人喜欢把路写进自己的作品当中。屈原在《离骚》当中...
统编版五年级下册第四单元习作他_____了讲义第四单元他_____了我们每个人都有情绪，并且在不同的情绪下会有不同的表现，高兴时可能会微笑，激动时可能会鼓掌，生气时可能会皱眉，紧张时可能会冒汗，难过时可能会哭泣本单元中，《青山处处埋忠骨》描写了毛主席做决定时的样子，通过作者细腻的笔触，我们仿佛真真切切地看到了毛主席心中的矛盾和悲伤。《军神》描写了刘伯承做手术时极力忍耐，十分坚强的样子；同学们，生活中谁在...
2《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册第9课《永遇乐京口北固亭怀古》一、素养目标1．赏析词作中的景物描写及人物形象。2．赏析词作的语言及表达技巧。3．赏析词作中蕴含的丰富情感。二、教学素养宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物让我们看到了苏轼的气魄。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案一、课程标准：学习任务群4——语言积累、梳理与探究二、课程标准解读通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。三、教材分析必修课程学习要求：1.多读多想多写，多角度...
统编版四年级上册语文21古诗三首出塞公开课一等奖创新教学设计《古诗三首出塞》教学设计一、教学目标1、把握诗歌的感情基调，能够有感情的朗读诗歌。2、能深入理解诗句含义，体会诗歌的艺术境界。3、理解战争给人民带来的灾难和不幸，加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格，培养学生对祖国文学的热爱之情。二、教学重点能深入理解是诗句含义，体会诗歌的艺术境界。三、教学准备1、师生共同查找有关诗人、时代背景、其他描写...
统编版语文二年级下册口语交际注意说话的语气名师公开课公开课一等奖创新教学设计（含设计意图和反思）口语交际：注意说话的语气教学目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。教学重难点与人交流时，能注意用恰当的语气说话。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃...
2《变形记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册甲克虫迷梦，现代人困境——《变形记》教学设计教学目标：1.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景。2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。教学重点：鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象教学难点：分析格里高尔变形典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性教学过程：一、自主预学（一）【导...
2《登高》说课稿统编版高中语文必修上册《登高》说课稿一、教材分析《登高》是人教版高中语文必修上册第三单元第8课的一首诗歌，这个单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。学习这个单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和...
统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册口语交际：请你帮个忙教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。教学重难点学会请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.创设小故事情境：一只漂亮的花蝴蝶想去迷幻蝴蝶谷找同伴玩耍，因为不...
【核心素养】统编版语文七年级下册7《谁是最可爱的人》公开课一等奖创新教案7谁是最可爱的人1．语言运用：学习根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞的写作方法。2．思维发展：概括文章记叙志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。3．审美鉴赏：通过诵读、圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的方法。4．文化传承：加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神...
2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题3.2《哦，香雪》课型小说阅读课学情分析本课的授课对象是刚刚步入高中的学生，《哦，香雪》是高中必修一上册第一单元的第二篇小说，要帮助学生把握香雪的人物形象，鉴赏小说中的精彩的细节描写和心理描写，感受到姑娘们对山外文明的向往和追求。教材分析《哦,香雪》小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜...
统编版语文三年级下册快乐读书吧小故事大道理公开课一等奖创新教学设计、教学反思《快乐读书吧：小故事大道理》教学设计教学目标：引导学生通过阅读小故事，理解故事背后的深刻道理。培养学生的阅读兴趣，激发学生探索故事背后深层含义的热情。提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学重难点：重点：理解故事内容，感悟故事蕴含的道理。难点：能够将故事道理与实际生活相联系，进行个性化的理解和表达。教学准备：准备一些...
