统编版语文八年级上册第13课《黄鹤楼》教学实录统编八上《黄鹤楼》教学设计[教学目标]1.熟练掌握“鹤、萋、鹦、鹉、洲等生字；2.读悟结合，通过联想、想象感受作者情感。[教学重点]熟练掌握“鹤、萋、鹦、鹉、洲”等生字；[教学难点]通过联想、想象感受作者情感[教学过程]一、视频导入师：观看完视频，你对黄鹤楼有什么感受？生：黄鹤楼壮观、风景优美、慕名而来的游客很多[屏显]黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥6头的黄鹤矶...
1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册品读文章析真情——《百合花》教案【教学目标】：1.赏析小说独特的叙事角度。2.领悟战争年代的人性美。【重难点】：1.叙述者“我的多重身份。2.第一人称叙述的作用。【课时安排】：一课时教学步骤一、导入新课茹志鹃的小说《百合花》创作于1958年，即新中国成立的第九年。此时，中国的经济已经得到了一定的恢复和发展，文化的发展却不尽人意。从1949年到文革开始的19...
统编版三下二单元《习作》简案设计小学语文基于标准的教学单元备课《习作》适用年级：三年级下设计者：三年级语文教师课题：习作课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语...
统编版语文六上第一单元习作变形记公开课一等奖创新教案（共2课时）共案设计课题习作：变形记课型新授课教学准备多媒体课时安排共2课时1.相关课程标准的陈述能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；受...
统编版语文五年级下册第一单元达标试题（含答案）第一单元达标试题（A）五年级下册语文-----学校-----班级姓名_______成绩_______时间：90分钟满分：120分积累运用一、我会查字典填空。（3分）1、“炕是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词是()，形近字“坑”读音是()，组词是()。2、“桑是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（）...
统编版四年级下册语文部编版9短诗三首（公开课一等奖创新教案）课题9、短诗三首内容精读文章课型精读教学目标1.正确、流利、有感情地反复朗读诗歌，背诵课文。2.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的思想感情。3.了解现代诗的特点，体会诗歌的韵味。（深刻性）重点能理解关键词句的含义，体会诗人表达的思想感情。难点了解现代诗的特点，体会诗歌的韵味。关键朗读课文教学准备教师课件、图片学生预习环节时间教学内容师生活动...
【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第四单元任务二撰写演讲稿任务二撰写演讲稿教学目标1.写演讲稿要注意演讲对象和场合。2.写演讲稿要做到观点明确，思路清晰，内容充实。3.写演讲稿要讲究语言表达技巧。重点难点1.引导学生通过训练，掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。2.通过篇章写作，引导学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。3.树立正确的人生观，养成仔细观察、勤于思考的习惯，培...
统编版四年级语文上册寒假30天专项练习第3天第三单元复习篇(含答案）第3天——复习篇(第三单元)一、读拼音写字词。1、瞧，学校操场的北墙上满是爬山虎，那叶子是nèn()绿的，在墙上铺得很jūnyún()，没有chòngdié()起来的，也不留一点儿空隙。2、蟋蟀不利用现成的dóngxué()，它的shūfu()的zhùzhái()是自己一点儿一点儿挖掘的，从大tīng()一直到wóshì()。二、选择题。1、下列加点字中读音全对的一项是()。A.琴瑟(sè)...
统编版语文四年级下册22古诗三首芙蓉楼送辛渐公开课一等奖创新教学设计《芙蓉楼送辛渐》教学设计教学目标1.认识“芙、蓉、洛3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》,在真实语境中进行评比，能默写这首诗。3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶的意思,感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。教学重难点能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思,感受诗人洁身自好、高洁的精神品...
3《庖丁解牛》公开课一等奖创新教案统编版必修下册庖丁解牛教案【教学目标】1.积累常见文言字词，掌握文言句式，掌握“游刃有余、“目无全牛”、“踌躇满志、“肯綮”等词语的意思。了解“乎、“然”、“为、“于”等虚词的用法。2.从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余。3.培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。4理解“庄子之道”的内...
第5课《秋天的怀念》说课稿统编版语文七年级上册《秋天的怀念》一、说教材学情——利用巧妙《秋天的怀念》是七年级语文上册第二单元的第一篇课文，属精读课文。本单元主题为“人间自有真情在，这一单元的课文都是以“爱”为主题，一个“情字贯穿每篇文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生写的一篇怀念母亲的散文，作者回忆了母亲在自己瘫痪后的几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文语言含蓄，情感...
统编版六年级上册语文第七单元《口语交际聊聊书法》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第七单元《口语交际：聊聊书法》教学设计教学目标：搜集资料，了解古代著名书法家和名家作品。表达自己看法时观点明确，阐述充分，结合图片和实物。在交际过程中感受书法的艺术魅力，产生民族自豪感。能围绕有关书法的话题，有条理地表达，并且交流时能互相提问或追问，对感兴趣的话题进行深入交谈。教学重难点：能围绕有关书法的话题...
统编版（五四制）11赵州桥第二课时公开课一等奖创新教学设计课题11赵州桥统编版三年级下册第三单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。2.通过理解重点词句，特别是中心句，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。3.指导书写“创、举2个字。学习重难点本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手...
统编版语文五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员《小守门员和他的观众们》公开课一等奖创新教案小守门员和他的观众们本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图和学文，了解小守门员和观众们的特点，进一步巩固描写人物的基本方法及其要点。（二）通过分析例文和批注，学会运用语言、动作、外貌、神态、心理等描写人物的基本方法，具体地表现人物的特点。（三）通过体悟运用描写人物的基本方法表现...
统编版语文六年级上册第二单元口语交际《演讲》公开课一等奖创新教学设计及反思口语交际：演讲【课前解析】关注演讲的定义演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。关注演讲的选题关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书...
统编版语文三年级下册第三单元达标试题（A）（含答案）第三单元达标试题（A）三年级下册语文-----学校-----班级姓名_______成绩_______时间：90分钟满分：120分积累运用一、我会查字典填空。（3分）1、“铺字，用音序查字法，应先查大写字母()，再查音节()；用部首查字法，应先查()部，再查()画。“铺”的读音有pū和pù。在下列句子中分别选哪个读音。（1）街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆（）（2）水泥路上铺满了...
统编版一年级下册语文园地三第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)课时教学设计课题《语文园地三》第二课时1.教学内容分析本单元语文园地安排了3个板块的内容。这一节课学习“日积月累和“和大人一起读”部分。“日积月累是一首古诗——李白的《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送...
统编版七年级语文下册21古代诗歌五首练习题（含答案）古代诗歌五首积累与运用1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.悠悠(yōu)怆然(zhuàng)涕下(tì)岱宗(dài)B.未了(liǎo)曾云(céng)决眦(zì)伫立(zhù)C.箫鼓(xiāo)衣冠(guān)叩门(kòu)吟鞭(yín)D.萋萋(qī)涉足(shè)忧郁(yōu)鸡豚(tún)2.给下列诗句中的加点字选择正确的解释。(1)独怆然而涕下()A.眼泪_B.鼻涕(2)齐鲁青未了()A.结束B.不尽(3)阴阳割昏晓()A.黑...
统编版五年级下册第一单元《习作那一刻，我长大了》第1课时公开课一等奖创新教案《习作：那一刻，我长大了》（第1课时）教学设计一、教材分析本次习作要求学生“写一件自己成长过程中印象最深的事情。习作文体属于记事记叙类文体，习作的顺序宜按时间顺序或事情发展的顺序组织写作内容。《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作年段目标要求，五年级的学生要“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。在...
【核心素养】七年级语文上册（统编版）第8课《世说新语二则》公开课一等奖创新教学设计《二则》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：借助注释疏通文意，用自己的话讲述故事，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。2.思维发展与提升：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和品行，拉近与古人的心理距离。3.审美鉴赏与创造：感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。4....
