统编版语文四下第八单元好帮手-测试卷（含答案）第八单元测试卷时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。（8分）jièshàofēnɡshuòzōnɡjìzìsī（）（）（）（）liǎnjiájìnzhǐyǔnxǔchāichú（）（）（）（）二、选择题。（12分）1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.抚摸（fǔ）木牌（pái）B.垫子（diàn）妖怪（yāo）C.烫伤（tànɡ）幸福（fú）D.瘦小（sòu）一缕（lǚ）2.下列句子中加点词语运用有误的...
统编版八年级语文下册第10课《小石潭记》同步练习题（含答案）小石潭记积累与运用1．下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（）A．篁竹（huánɡ）清洌（liè）为嵁（kān）B．为坻（chí）幽邃（suì）差互（cī）C．参差（cēn）佁然（yǐ）寂寥（liáo）D．俶尔（shū）翕忽（xī）悄怆（chuànɡ）2．下列带点的词解释错误的一项（）A．潭中鱼可百许头（大约）B．斗折蛇行（像蛇一样）C．不可久居（居住）D．影布石上（映...
1《过秦论》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《过秦论》教学设计教学目标1、知人论世，走进作者，了解作者及写作背景；2、分组交流，梳理探究文中的文言字词和常见的文言句式，掌握常见的文言现象，梳理文意，积累文言基础；3、梳理文章结构，说出文章的论证过程或思路以及对比、事实论证等手法；4、学习文中借古讽今的手法，说出文中的内涵，结合学过的知识进一步了解“借古讽今在文言文或者古诗中的运用。5、结...
统编版语文四年级下册第二单元第11课时大单元子任务三我的天马行空（我的小发明）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册我的天马行空课程目录第课时11课时目标1.发挥想象，写出想要发明的东西。2.和同学交流，根据要求修改习作。单元任务子任务三：我的天马行空之我的发明激趣导入有了以现实生活为基础的想象，你打算怎么向别人介绍你的发明呢？课堂展学你想要介绍你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲...
2《归园田居（其一）》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册质而实绮，癯而实腴——《归园田居（其一）》教学设计教学目标：1.诵读涵咏，感受陶诗的质绮癯腴；2.情感熏陶，体会诗人的人文情怀、审美情趣。教学重难点：感受人格美，领悟诗人厌恶官场、向往田园、寻求精神家园的思想倾向。教学方法：诵读法、鉴赏法、讨论法教学过程：一、品评传记话渊明齐读《五柳先生传》，从传记中可以看出五柳先生是一个怎样的人？（请一组...
统编版四年级语文下册第一单元-句子专项练（含答案）期末总复习句子专项练一、品析句子，完成练习。1.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话描写了母鸡与雄鸡的活动，“一词体现了母鸡神气的样子，“耸着尾巴”“等词体现了雄鸡的风姿，表达了作者对乡村生活的之情。2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册羊是如何变成狼的——《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：熟悉内容，欣赏小说精彩的语言。2.思维发展与提升：梳理情节，分析“双线索的特色。3.审美鉴赏与创造：品析环境，鉴赏环境描写的作用。4.文化传承与启示：认识人物，体会“官逼民反”的主题。教学重点：紧抓文本细节，分析林冲人物性格的变化。教学难点：体会作者采用明暗双线构思的...
统编版六年级上册语文第一单元《习作变形记》公开课一等奖创新教案《习作：变形记》教学设计教材分析：这篇作文要求我们充分展现想象，假设我们化身为任何物品，去体验一段别开生面的奇妙旅程。在撰写时，我们要敢于挥洒笔墨，大胆构想，运用拟人、比喻等修辞手法，将我们的经历描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身其中，与我们一同感受那份独特的历险与奇遇。教学目标：1.尽情展开你的想象翅膀，想象自己化身为其他任何物体，体验...
统编版二年级语文下册口语交际推荐一部动画片公开课一等奖创新教学设计简案、教材分析、教学反思《口语交际：推荐一部动画片》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：二年级语文下册的《口语交际：推荐一部动画片》是一项富有创意和实用性的教学活动。这项活动旨在通过学生的自主推荐和表达，培养他们的口语表达能力、思维逻辑能力和审美能力。以下是对这一教学活动的分析：一、教学目标明确该口语交际活动的目标明确，即让学...
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。2.通过趣味性的活动，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。二、教学重难点重点：引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。难点：体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学...
12《玩偶之家（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册玩偶之家（节选）【教学目标】1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性;2.理解戏剧冲突的层次、原因，了解“戏剧事件对推动人物性格的冲突和发展的意义；3.探究金钱观、爱情观等因素对女性悲剧命运的影响,强化尊重人、尊重女性的社会意识,倡导女性自尊、自爱、自信、自强。【核心素养】语言建构与运用：整理课文中的词语，易卜生及其重要作品...
统编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》公开课一等奖创新教学设计《最苦与最乐》教学设计教学目标1.运用略读的方法，明确作者观点。（重点）2.理解论证方法的运用，培养思维的严密性；理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。（重点）3.体会平实而又略带书卷气的语言风格。4.树立对自己、对他人、对社会的责任感。（难点）教学过程一、谈话导入激兴趣前不久，我接到一个任务，要来我们学校上一堂公开课。一想到有这么多老师来...
统编版(五四制)五年级语文下册第二单元检测（A）卷（含答案）2023-2024学年五年级语文下册第二单元检测（A）卷（统编版）(时间：90分钟满分：100分)题号一二三四五六七八九十总分得分一、积累与运用（50分）一、卷面书写展示。（共3分）小小书法秀：请将王维的《鸟鸣涧》工整规范地默写在右边横线中，注意行款整齐、美观。二、品句子，读拼音，写词语。（6分）武松在店里喝了酒，解了jīkě，不听店家的劝告，独自走上了jǐnɡy...
统编版五年级下册第五单元《习作形形色色的人》第1课时公开课一等奖创新教学设计《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计一、教材分析本单元的习作，要求学生写一篇写人的记叙文，选择典型事例，运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。第二部分以图示和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行指导。第三部分提出了习作完成后交流互评和自主修改的要求。第1课时主要...
【核心素养】统编版语文八年级下册18在长江源头各拉丹冬公开课一等奖创新教案18在长江源头各拉丹冬1．语言运用：学习并掌握生难字词，感知课文，了解游记的写作特点。2．思维发展：通过反复诵读，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。3．审美鉴赏：品味语言，感受各拉丹冬的“奇美，进而体会其中蕴含的作者的感情。4．文化传承：体会作者对自然的敬畏以及不怕苦难、坚韧、顽强的探索精神。1．赏析语言，...
3-1《别了，不列颠尼亚》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册教学设计一一、课题名称（学习任务名称）《别了，不列颠尼亚》授课时间课时（或上课用时分钟）2课时二、教学目标1.知识目标：了解本文以时间顺序组织材料的写作特点，了解文中重点语句的深刻含义。2.能力目标：了解特写性消息的特点，注意它和一般新闻的区别。3.素质目标：激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。4.思政目标：了解中国特...
统编版二年级下册语文12揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈“钻”的读音及“丢、“劝告”等字的字形。3、理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。4、懂得“寓言故事是一种文学体裁。二、教学重难点理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《...
统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐-村居公开课一等奖创新教学设计《清平乐村居》教案一、教学内容《清平乐村居》是部编版小学语文四年级下册《古诗词三首》中的第三首词。《清平乐村居》呈现出清新、宁馨的风格，诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表达人情之美和生活之趣。整首词语言浅白如话却让读者看到诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。二、教学思路《语文课程...
统编版语文六年级下册第二单元《习作写作品梗概》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：写作品梗概【课前解析】本次习作内容是:学习写作品梗概。梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。这里的梗概主要是针对书籍而写。写梗概与以往的习作训练有不同之处。写梗概是一种典型的读写相结合的训练。因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要...
统编版语文二年级上册第二课写好人物的语言讲义第二课写好人物的语言课程导语写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法吧。我们在写涉及人物的文章时，往往内容写不长，字数不达标，原因之一就是没有让你的文章中的人物开口说话。要知道，只要人物多说话，字数就不...
