统编版五年级下册第五单元《习作形形色色的人》第1课时公开课一等奖创新教学设计《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计一、教材分析本单元的习作，要求学生写一篇写人的记叙文，选择典型事例，运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。第二部分以图示和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行指导。第三部分提出了习作完成后交流互评和自主修改的要求。第1课时主要...
【核心素养】统编版语文八年级下册18在长江源头各拉丹冬公开课一等奖创新教案18在长江源头各拉丹冬1．语言运用：学习并掌握生难字词，感知课文，了解游记的写作特点。2．思维发展：通过反复诵读，加深对课文内容的理解，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。3．审美鉴赏：品味语言，感受各拉丹冬的“奇美，进而体会其中蕴含的作者的感情。4．文化传承：体会作者对自然的敬畏以及不怕苦难、坚韧、顽强的探索精神。1．赏析语言，...
3-1《别了，不列颠尼亚》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册教学设计一一、课题名称（学习任务名称）《别了，不列颠尼亚》授课时间课时（或上课用时分钟）2课时二、教学目标1.知识目标：了解本文以时间顺序组织材料的写作特点，了解文中重点语句的深刻含义。2.能力目标：了解特写性消息的特点，注意它和一般新闻的区别。3.素质目标：激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。4.思政目标：了解中国特...
统编版二年级下册语文12揠苗助长公开课一等奖创新教案《揠苗助长》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈“钻”的读音及“丢、“劝告”等字的字形。3、理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《揠苗助长》告诉我们万物都有自己的生长规律，我们不应该违背这些规律，要循序渐进。4、懂得“寓言故事是一种文学体裁。二、教学重难点理解《揠苗助长》这两则寓言故事的内容，《...
统编版语文四年级下册1古诗词三首清平乐-村居公开课一等奖创新教学设计《清平乐村居》教案一、教学内容《清平乐村居》是部编版小学语文四年级下册《古诗词三首》中的第三首词。《清平乐村居》呈现出清新、宁馨的风格，诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表达人情之美和生活之趣。整首词语言浅白如话却让读者看到诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。二、教学思路《语文课程...
统编版语文六年级下册第二单元《习作写作品梗概》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：写作品梗概【课前解析】本次习作内容是:学习写作品梗概。梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。这里的梗概主要是针对书籍而写。写梗概与以往的习作训练有不同之处。写梗概是一种典型的读写相结合的训练。因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要...
统编版语文二年级上册第二课写好人物的语言讲义第二课写好人物的语言课程导语写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法吧。我们在写涉及人物的文章时，往往内容写不长，字数不达标，原因之一就是没有让你的文章中的人物开口说话。要知道，只要人物多说话，字数就不...
统编版二年级语文下册第1课古诗二首咏柳公开课一等奖创新教学设计课题1.《古诗二首咏柳》统编版二年级下册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“咏、妆等6个生字，会写“碧、妆”等6个生字。2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并积累背诵。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。学习重难点正确、流利地朗读古诗，想象画面。学情分析古诗教学以诵读为主，在教学中采取多种朗读形式：教师范读、自由...
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国我爱你，汉字公开课一等奖创新教学设计《我爱你，汉字》教学设计一、教学目标1.增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱之情。2.树立学生规范用字的意识，培养良好的写字习惯。3.提高学生的语文综合素养，学会制定活动计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。4.学会14个生字，随文理解“魅力、抑扬顿挫、迫不及待、草莽、驰骋、徜徉、瑰宝...
1《迷娘(之一)》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册13.1>教学设计核心素养目标：1.语言建构与运用：了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。2.思维发展与提升：抓住众多的意象，领会诗歌迷离而优美的意境，感受诗歌抒发的思想情感。3.审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。4.文化传承与理解：抓住反复出现的“前往，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒...
1《念奴娇-赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册第三单元【教学设计】《念奴娇赤壁怀古》教学设计【教材依据】《念奴娇赤壁怀古》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）第二单元古代宋词中《苏轼词二首》中的一篇。【指导思想】本节课教学以初读——再读——细读——诵读贯穿诗词教学始终。在初读教学中，让学生读准字音，认清字形，扫清文言阅读障碍，思考问题（1）“怀古的“怀”和“古各...
统编版三年级上册第四单元口语交际名字里的故事公开课一等奖创新教学设计(表格式)课题口语交际：名字里的故事主备人授课时间学习目标1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话的时候，能有礼貌的回应。3.能向家人讲述同学名字里的故事。目标解读教材解析本单元的语文要素是“预测，预测是一种自然存在的阅读心理。本次口语交际注意要让学生迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略。交际内容...
【核心素养】统编版语文八年级下册第五单元写作学写游记公开课一等奖创新教案写作学写游记1．学习抓住特点描写景物的方法，重点突出，详略得当。2．培养留心观察、勤于思考的意识；学写文情并茂的游记。3．在写作中培养热爱家乡和祖国的情感。一、情景导入激发兴趣子曰：“智者乐水，仁者乐山。古往今来，文人墨客无不向往美丽壮观的大好河山，闲暇之时，最爱游山玩水。游玩之后，就会诗兴大发，留下翰墨。你去过哪些美丽的地方...
《百年孤独（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册新教材统编版语文选择性必修上册第三单元第11课教学设计第11课《百年孤独》（节选）目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第11课《百年孤独》（节选）一、素养目标1．了解故事内容，分析概括小说中人物的主要特点。2．认识魔幻现实主义“变现实为幻想而不失其真的基本特征。3．通过分析魔幻...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册赤壁赋教学设计一、教学目标1.熟练把握文章中的文言文词汇，如通假字“属，以及如“泛舟游于赤壁之下”此类独特的状语后置表达。合理划分文章的段落结构，以便准确把握每一段的核心意义。2.学生应运用诵读法，通过朗读来领悟文章中的深层含义，品味文中的艺术魅力和语言之美。在自主学习的基础上，积极参与交流和合作，不断提高文言文阅读水平，深刻感受本文中情感、景色...
统编版语文二年级下册12营业则揠苗助长公开课一等奖创新教案、教学反思《揠苗助长》教材分析与教学设计方案教材分析：《揠苗助长》是二年级语文下册《寓言二则》中的另一则寓言故事，它通过讲述一个农夫为了让禾苗快点长高而采取的错误方法，最终导致禾苗枯死的故事，向学生们传达了重要的生活道理。以下是对这则寓言的简要分析：首先，从故事情节来看，《揠苗助长》描述了一个农夫因为心急，想要让禾苗快速长高，而采取了揠苗...
统编版语文二年级下册语文园地一公开课一等奖创新教案统编版语文二年级下册语文园地一教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨等10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想...
统编版语文九年级下册第7课《溜索》公开课一等奖创新教学设计《溜索》教学设计教材分析《溜索》是统编教材九年级下册小说单元中的一篇自读课文。这篇小说与以往小说不同，是一篇笔记小说，继承的是中国笔记小说的传统，寥寥几笔，形神必现。小说的情节比较平淡，讲述了我国西南地区一群马帮汉子在奇险的怒江上溜索的经历，进而赞扬了马帮汉子们勇于挑战、乐观向上的精神品质，情节中没有激烈的矛盾冲突，但语言艺术的运用上却颇...
统编版二年级语文上册寒假15天自学第07天+培优加分-口语交际（含解析）第07天培优加分口语交际【知识要点】小朋友们，作为二年级的小学生，要学会与别人进行沟（gōu）通和交流，通过听和说来提高自己的口语交际水平。口语交际时，要注意以下几点：1.要用普通话和别人交流，并能把自己的想法表达清楚。2.态度大方、诚恳、有礼貌。3.认真听别人讲话，理解讲话的主要内容。4.踊（yǒng）跃尝试，把自己看到的、听到的或想到的讲给...
统编版语文九年级上册第1课《沁园春雪》公开课一等奖创新教学设计1.《沁园春雪》教学设计教学目标：1.知识与技能：深入理解本词的创作背景，以饱满的情感朗读课文，充分感受其音乐美与意境美。2.过程与方法：精准把握关键语句，全面理解课文内容，领略词的深远意境，并学习本词如何将写景、议论、抒情融为一体，形成独特的艺术风格。（此为教学重点）3.情感态度与价值观：引导学生深入体会作者的博大胸怀与豪迈情怀，以及身为领...
