第一节自然界的水循环大家好，我今天要说的《自然界的水循环》这节内容位于人教版高中新课标地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。我将从说教材、说教法、说学法、说教学设计和板书设计等五个方面进行阐述。一、说教材1.课标分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水...
3.4交通运输布局及其对区域发展的影响题目3.4交通运输布局及其对区域发展的影响第1课时学习目标结合实例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间的形态的影响。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】聚落的分类，交通方式【知识转接】【预学能掌握的内容】一、交通运输与聚落1．交通运输与聚落的形成(1)交通便利→①______________频繁→形成各种居民点。(2)两条河流交汇处河流入海口→水运②__________商贸活动...
3.1.1区域的基本含义题目3.1.1区域的基本含义第1课时学习目标1.说出区域的主要特征。2.说明区域的空间结构和产业结构。3.利用相关图表、数据资料，分析区域产业结构以及空间结构的变化。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、城市空间结构布局。2、农业区位分析。3、工业区位分析。【知识转接】1、中国行政区的划分。2、中国东北、华北、东南、西南、青藏、西北、中部地区的划分。3、世界主要国家和地区的划分...
西北地区自然特征与农业第八章西北地区课题课型新课执笔人自然特征与农业审核人校区审核学习时间第周第导学稿●学习目标：1、了解西北地区的地理位置。2、运用地图和自然景观图，掌握西北地区的自然特征及其与气候、河流、植被的相互关系。3、了解西北地区牧业的东西差异及农业区的分布。●学习重点：西北地区的自然特征及其与气候、河流、植被的相互关系●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学...
雨林的前途—开发还是保护1．为促进世界森林的可持续经营、保护和开发，我们应该()A．封山育林，禁止对森林的砍伐B．注重开发，提高林业经济效益C．禁止各种木材的流通和买卖D．采育结合，综合开发利用2．说森林是一种重要的环境资源是因为它能()A．提供大量的木材B.提供多种原材料、食品和饮料C．净化空气、涵养水源D.是生物基因的宝库3．亚马孙雨林被称为地球之肺，原因是()A．深刻影响着地球大气中的碳氧平衡B.促进全球水循...
第一节第一节人口的数量变化人口的数量变化第一节第一节人口的数量变化人口的数量变化1999年10月12日0时2分，一名男婴在波黑降生，联合国秘书长安南（右一）专程来到医院看望母子二人。2005年1月6日0时2分，中国的第13亿公民在北京妇产医院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆（左一）向宝宝颁发了中国的第13亿公民证书。一、人口的自然增长【读图析图】缓慢迅速较快据图描述人口增长特点，并分析其原因。特点：人口增长...
第三章生产活动和地域联系第一节农业区位因素与地域类型第一课时影响农业区位的因素学习目标：学生能够运用图文资料，说出影响农业区位的因素。教学重点：分析农业区位因素。设定原因：农业区位因素既是第二学时世界主要农业地域类型学习的基础，也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、...
区域的基本含义【教学目标】：知识与技能：1.结合实例，分析说明区域的内涵。2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。3.结合实例，分析说明区域的一般特征。4.了解区域的空间结构。5.理解区域空间结构过程与方法:通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念...
常见天气系统高中地理中有很多知识是与生活密切相关的，如《常见的天气系统》就是其中最典型的一个内容。这节课很多的知识学生在生活或者在电视上都能够经常接触到。天气的阴晴、冷暖学生司空见惯了，也切身感受到，但未必能掌握其变化规律。怎么能够让学生们更好地掌握天气变化规律呢？在思考如何让学生更好地理解这部分内容的过程中，我运用了三个教学方法：第一，联系生活。在上课之前给学生放一段学生天气预报视频，学生看...
第十三讲自然资源与自然灾害测试内容测试要求自然资源与人类活动结合实例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量与质量对人类生存与发展的意义自然灾害结合实例，说明旱涝、台风、寒潮和地震发生的主要原因、危害及防治措施一、类型1.可再生资源：气候资源、土地资源、水资源、生物资源。2.不可再生资源：矿产资源。二、水资源1.水资源及其分布衡量指标多年平均径流总量特点具有明显的地区差异表现大洲除南极洲之外，亚洲最...
第三章生产活动与地域联系第一节农业区位因素与地域类型第一课时影响农业区位的因素课程标准：分析农业区位因素课标解读：①了解农业生产概念、特点及常见分类；②理解区位的含义；③引导学生找出农业区位因素，并分析它们是如何影响农业生产的。教学目标:知识与技能：分析影响农业区位选择的因素，学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。过程与方法：通过读图分析、案例分析、比较分析和联系实际的方法来说明区位因素对农...
3.1地理信息系统及其应用教学目的：1、了解GIS的基本构成。2、了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。3、会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。重点与难点：GIS基本原理；了解GIS在城市管理中的应用教学过程：导入：探索活动：问题：GIS是如何做到预防犯罪的？（学生答）其操作过程是什么？（犯罪地点）数据采集——数据处理、分析（空间分析）——分析犯罪频率与犯罪模式（哪些地方易发生哪些案件）——...
自然地理环境的差异性一、单选题我国中纬度地区自然景观由东向西依次为森林、草原、荒漠。据此并结合所学知识，回答下列1-2题。1.这一变化反映的地域分异规律是A.从赤道到两极的地域分异B.从山麓到山顶的地域分异C.从沿海到内陆的地域分异D.从高原到平原的地域分异2.引起这一变化的主导因素是A.土壤B.热量C.海拔D.水分下图为北半球某山地南北坡垂直自然带随海拔变化示意图。完成下列3-4题。3.该山地南坡较北坡A.降水少B.雪线低C...
B①②③②①⑤⑥读水循环示意图，回答问题④第二节水的运动第一课时：《水循环》教学目标：知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨...
第二章区域可持续发展2.5矿产资源合理开发和区域可持续发展学习目标1．掌握鲁尔区兴起的优势区位条件。联系科技、能源、工业发展史，理解鲁尔区衰落的原因。2．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生读图能力和综合分析问题的能力。通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。3.通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。学习内容预习案预习案【使用说明及...
3.3自然地理环境的差异性1学习目标：运用地图分析地理环境的地域分异规律。1．记住自然带的概念、类型和分布。2．理解自然地理环境差异性的含义和空间尺度。3.通过阅读世界陆地自然带的分布图，熟悉主要的陆地自然带及其分布，描述分布规律。学习过程：一、感受自然之美自然带差异性是普遍存在的二、自主探究1、阅读教材P83-P85，世界上有哪些自然带？2、这些自然带大致可以分为哪几类?名称分布地区主要特点典型类型森林自然带_...
第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例一、工业化与城市化1．影响推动区域经济社会发展的主要动力。2．相互关系区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。3．差异不同的区域因发展条件不同，工业化和城市化的道路及其起步早晚、水平高低存在较大的差异。二、对外开放的前沿1．特定的国际国内背景(1)发达国家和地区的产业结构调整。①产业结构变化：第二产业比重下降，第三产业比重上升。②工业内...
第二章地球上的大气第二节气压带与风带（共4课时第4课时）一、单项选择题：（每题5分，共50分）下表是三个城市的气候资料，据此回答1～3题城市①②③平均气温℃1月511217月292726平均降水量（mm）1月477517月15056101．城市①、②、③可能分别是（）A．上海莫斯科孟买B．上海罗马孟买C．北京罗马雅加达D．北京莫斯科雅加达2．城市②所属的气候类型主要分布在（）A．大陆西岸B．大陆东岸C．大陆内部D．赤道地区3．城市①所处自然...
第四节自然灾害对人类的危害【学习目标】⒈了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。⒉知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并对长江防洪提出建议。⒊理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。⒋通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。【学习重点】各种自然灾害发生时的现象和产生的危害，分析产...
“区域发展差异”基本信息名称《区域发展差异》学校奋飞中学课时1课时所属教材目录必修三第一单元第三节教材分析本节内容主要从三个方面展示区域发展差异，第一部分从产业结构、工业化和城市化以及对外开放程度等方面分析比较我国东、中、西部发展差异；第二部分从自然条件和社会经济条件两大方面比较我国南方和北方的不同；通过比较明确我国西部地区发展缓慢，进而引出第三部分西部大开发。学情分析高二的学生有比较长时间学习...
