6.3反比例函数的应用11.反比例函数的应用就是运用反比例函数的知识解决与反比例函数相关的实际问题和相关的几何问题等，主要是利用反比例函数的图象探求实际问题中的变化规律解题.2.反比例函数的综合应用常常与一次函数综合，利用与坐标轴围成的图形考查线段、面积等知识.21.反比例函数的性质:反比例函数的图象，当k>0时,图象位于第一、三象限，在每一象限内，y的值随x的增大而减小；当k<0时，图象位于第二、四象限，y的值随x的...
3.1.1用树状图或表格求概率(1)第三章概率的进一步认识1抛掷一枚均匀的硬币,硬币落下后,会出现两种情况：你认为正面朝上和正面朝下的可能性相同吗?正面朝上正面朝下问题的引出2小颖小明和小凡都想去看周末的电影,但只有一张电影票,三人决定一起做游戏谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下：连续掷两枚质地均匀的硬币。若两枚正面朝上,则小明获胜;若两枚反面朝上,则小颖获胜;若一枚正面朝上一枚反面朝上则小凡获胜。你认为这个游戏公...
第三单元问题解决第3课时分数乘除混合运算应用题教学内容：教科书第42页例3,分数乘除混合运算应用题。教学提示：本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘、除法的意义,初步掌握分数乘除混合运算以及列方程解决实际问题的根底上,引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识,解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。这些问题都是“求一个数的几分之几是多少〞的实际问题的开展,需要学生用分数乘...
2019——年人教版小学数学六年级上册第八单元数学广角数与形同步训练一、单项选择题1.3×7=21,33×67=2211,333×667=222111,那么3333×6667=〔〕A.222111B.22221111C.22211112.观察下面的算式：5×9=4555×99=5445555×999=5544455555×9999=55544445那么555555×999999=〔〕A.55555444445B.55554444445C.5555544444453.根据下面几幅图的排列规律,第四幅图是〔〕A.B.C.D.4.按如下规律摆放三角形：那么第〔5〕堆三角形的个数为〔...
第一单元圆练习一(1)1.填一填。(1)一个圆的周长是25.12cm,它的面积是()cm2。(2)在一个边长是10cm的正方形中画一个最大的圆,这个圆的半径是()cm,周长是()cm,面积是()cm2。(3)如图,把一个圆分成假设干等份,再拼成一个近似的长方形,这个长方形的宽是2cm,这个圆的周长是()cm,面积是()cm2。2.中国建筑中经常能见到“外方内圆〞的设计,下列图中圆的半径是1米,你能求出正方形和圆之间局部的面积吗?3.填表。半径/cm直径/cm周长/cm面积/c...
27.3圆中的计算问题（第1课时）弧长和扇形面积12在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？3问题:（讨论）在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长5m�的绳子，绳子的另一端拴着一头牛，如图所示:这头牛吃草的最大活动区域有多大？你能画出这区域吗?4制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料，这就涉及到计算弧长的问题5（1）半径为R的圆...
第二章一元二次方程2.3.2一元二次方程的应用(矩形花园的设计)1我是最棒的设计师在一块长16m,宽12m的矩形荒地上,要建造上个花园,并使花园所占面积为荒地面积的一半.你能给出设计方案吗?心动不如行动16m12m2我—小明,是最棒的设计师我的设计方案如图所示.其中花园四周小路的宽都相等.通过解方程,我得到小路的宽为2m或12m.你认为小明的结果对吗?为什么?16m12m你能将小明解答的过程重现吗?根据题意得解设小路的宽为,:xm).,12(...
21.2.1配方法第二十一章一元二次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时直接开平方法1学习目标1.会把一元二次方程降次转化为两个一元一次方程.(难点）2.运用开平方法解形如x2=p或（x+n)2=p(p≥0)的方程.(重点）2导入新课复习引入平方根1.如果x2=a,则x叫做a的.2.如果x2=a(a≥0),则x=.3.如果x2=64,则x=.a±84.任何数都可以作为被开方数吗？负数不可以作为被开方数.3讲授新课直接开平方法的概念一问题1一桶油漆可刷的面积...
课题：北师大版六年级数学上册第二章?分数的混合运算〔三〕?第1课时上课班级备课教师上课时间教学目标知识与能力利用方程解决与分数有关的日常生活中的实际问题。过程与方法让学生经历画线段图找等量关系,并列方程解答的过程,培养学生分析、推理能力。情感态度与价值观培养学生的节约意识,提高学生的学习兴趣和主动解决实际问题的意识教学重点尝试让学生自己先画图,试着分析数量间的关系,找出问题情景中的等量关系。教学难点找...
分数除以整数教学内容：教科书第43页的例1及相应的“试一试〞,完成“练一练〞和“练习七〞的第1—4题。教学目标：1.使学生经历探索分数除以整数计算方法的过程,理解并掌握分数除以整数的计算方法,能正确计算分数除以整数的式题。2.使学生在探索分数除以整数计算方法的过程中,理解分数的意义,体会数学知识之间的内在联系,开展分析、比拟、抽象、概括的能力。3.使学生在学习活动中,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增...
§27.3.1弧长和扇形的面积1解: 圆心角900∴铁轨长度是圆周长的41则铁轨长是米50100241如图27.3.1是圆弧形状的铁轨示意图，其中铁轨的半径为100米，圆心角为90°．你能求出这段铁轨的长度吗?问题情景图23.3.12问题探究上面求的是的圆心角900所对的弧长，若圆心角为n0，如何计算它所对的弧长呢？思考：请同学们计算半径为r，圆心角分别为1800、900、450、n0所对的弧长.图23.3.231800900450n0圆心角占整个周角的3601803...
?分数除法?同步练习一、单项选择题1.一个数〔零除外〕除以,这个数就〔〕A.扩大9倍B.缩小9倍C.增加9倍【答案】A【解析】【解答】解：一个数〔零除外〕除以,转化为乘的倒数,即这个数就扩大9倍．应选：A．【分析】根据分数除法的计算法那么,甲数除以乙数〔0除外〕,等于甲数乘乙数的倒数．据此解答．2.要计算÷3,下面算式中不正确的选项是〔〕A.×3B.×8÷〔3×8〕C.×D.【答案】A【解析】【解答】解：A,×3=B,根据除法的性质可知,...
第一单元第2课时课题圆的认识〔一〕教学目标结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教材分析重点圆的特征的进一步体会难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。〔找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹〕教具纸片〔圆形,方形,椭圆形〕电化教具动画课件教学过程：一、知识回忆1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？2、按以下要求画圆：〔在平面上固定一个点A〕（1）以点A...
六年级〔上〕期中数学试卷一、填空〔32分,每题2分〕1．十三亿六千万零八百,写作______,改写成用“亿〞作单位的数是______,四舍五入到“亿〞位是______．2．填上＞、＜或=．×______÷______×______××2______×．3．分米=______厘米20分=______时8吨=______吨______千克公顷=______平方米750千克=______吨时=______分4．一辆运砂车一次可运砂石吨,4次可运______吨．5．km的是______,120吨的是______．6．一根10米长的绳子,第...
第二章二次函数1探究活动图形面积2(1)设矩形的一边AB=xm,那么AD边的长度如何表示？(2)设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的值最大?最大值是多少?何时面积最大如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD,其中AB和AD分别在两直角边上.E40m30mABCD┐3(1)设矩形的一边AB=xm,那么AD边的长度如何表示？(2)设矩形的面积为ym2,当x取何值时,y的值最大?最大值是多少?如图,在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD,其中AB和AD分别在两直角边上...
一．比的根本性质1．比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数,比值的大小不变．二．化简比1．最简整数比的意义：比的前项和后项都是整数,并且比的前项和后项为互质数；2．化简比：把一个比依据比的根本性质化成最简整数比的过程称为化简比；3．化简比的方法：方法一、先把比改写成除法算式,再把被除数和除数同时除以它们的最大公因数,求出商后改写成比；方法二、先把比改写成分数的形式,再把这个分数进行约分,最后改写成比；...
