识字教学要求1.会认“霜、吹”等8个生字,会写“春、冬”等7个生字,认识偏旁“、阝”,会写笔画“”。2.能主动积累有关四季的词语。3.能留心观察周围的事物,丰富自己的见闻。重点难点1.识词,认字。2.借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思结合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。背诵课文。教学课时两课时。1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关四季的词语。2.学习生字,写好“春、冬”等字。课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。一创设情境,导入新课1.同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。2.板书题目,齐读题目。(识字1春夏秋冬)3.谁能说说教材上的四幅图分别是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪个季节最美?和同学们说一说。4.小朋友们,四季的景色真是太美了!它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?我们今天就一起来学习。二指导看图,认识事物1.谁能按照从上到下的顺序,用一句话说一说自己看到了哪些事物?2.根据学生的回答,教师相机引导,让学生结合图画和生活积累认识事物。春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨:夏天的雨是怎样的?(又急又大)秋霜:谁来说说秋霜是什么样子的?你见过秋霜吗?(深秋的时候,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶,这就是秋霜)冬雪:大家比较熟悉冬雪,下雪时,我们都喜欢做些什么呢?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三图文对照,识字识词小朋友们,你们看,这些词语正排着队,等着我们去认识呢!1.分别出示,逐行认读。(1)教师先让学生借助拼音自行试读,再指名读。教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。教师范读或领读。(2)让学生借助图画理解词义。可借助图画认一认四季的景物,说一说四季的特征,如说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的特征。2.反复朗读,巩固读词。(1)好了,我们再来读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)(2)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)(3)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)四学习偏旁,指导写字出示由田字格里的生字组成的词语“春风吹、冬雪飘、山花红”。1.认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)2.学习新偏旁。认识雨字头和双耳旁,找出带有相关偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁雨字头和双耳旁。[板书:(雨字头)阝(双耳旁)]3.记忆生...