《猜字谜》说课稿一、说教材我今天说课的内容是部编版小学语文第二册《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。二、教学目标1.认识12个生字。会写7个生字。2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。3.培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。三、说教法、学法基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人翁的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。老师今天和同学们来玩猜谜语的游戏，大家有信心猜出这些谜语的谜底吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组进行加分。2个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中教给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。（二）整体认知课文，学习生字。1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导。2.学习生字。A.提问：课文中有一些生字朋友，我们和他们打个招呼吧！（课件亮出生字）B.请学生把难读、难写的字多读几遍。——请个别学生当老师，把难读的字和难写的字提选出来，教全班同学读和认记《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习...