五年级科学下册（苏教版）第9课+昼夜交替（公开课一等奖创新教学设计）3.9《昼夜交替》教学设计教材分析《昼夜交替》是苏教版小学《科学》五年级下册第三单元“地球的运动"单元的教学内容，这一单元属于“地球和宇宙科学领域”知识部分。从教材编写来看，教材的目的是鼓励学生打开思路，使学生经历一个比较接近真实的科学探究过程，重演一次人类认识昼夜交替现象的过程。本课指导教师试图让学生利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的成因，了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。同时，引导学生关注科学史从古希腊到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼对昼夜现象的解释，展开真理的发现过程，对学生进行科学发展史的教育，使学生意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。学情分析五年级的学生具有好奇心强、求知欲旺盛、自我控制能力增强、比较独立自主等特点。本课主要让学生了解昼夜的产生和变化的原因。对于五年级的学生来说，地球自转产生昼夜交替现象可能不是什么新知识。学生已经从大量的生活经验和各种百科全书中知道昼夜现象，形成了初步、但还很模糊的宇宙观。他们虽然对昼夜现象有比较丰富的感性认识，但是要让他们解释清楚“为什么"就可能很困难了。教学目标能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。知道由于地球每天自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替。意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点与难点重点：提出昼夜交替的假说，会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。难点：通过模拟实验，会初步解释地球产生昼夜交替的现象的成因。教学准备地球仪、手电筒、实验记录表教学时间一课时教学过程（一）导入新课1、两张图片有什么相同之处和不同之处？明确：相同之处：同一个地点，景物一样。不同之处：第一幅是白天，第二幅是黑天。2、清晨，太阳缓缓升起；傍晚，太阳慢慢落下。昼夜交替，周而复始。播放视频。为什么会有这种现象？（二）讲授新课古人对昼夜现象的解释1、古人对昼夜现象有哪些解释？播放视频。2、阅读教材，人类对昼夜现象经历了怎样的认识历程？明确：（1）古代中国人认为，太阳是住在东海上的一只三足金乌，于是就把金乌出来时看作白天，把金乌休息时看作夜晚。在生产力极其低下情况下，古人借助神话故事揭示自然现象，表现对探索自然奥秘的强烈欲望。（2）一些古希腊学者认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地...