小学科学教科版四年级上册运动与摩擦力公开课一等奖创新教学设计教科版四年级上册第三单元第5课《运动与摩擦力》教学设计【教材分析】本课是教科版四年级上册《运动和力》单元第5课的内容。通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止"这一概念，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。本课学生通过探究活动认识物体在运动中受到摩擦力，以及如何减小摩擦力以满足人们的需求。聚焦部分以古人搬运重物的真实情景引出本课探究重点：如何减小搬运过程中的摩擦力。探索板块共有三个活动，活动一和二分别探究滑动与使用“滚木”时摩擦力的大小，活动三使用轮子是对“滚木"的改进。本课研讨活动可与学生探索活动结合，学生通过实验数据分析哪种方式搬运重物摩擦力最小，并解释生活中的摩擦力。拓展板块引导学生关注气垫船和磁悬浮列车是如何减小摩擦力的，将视野拓宽到现代各种交通工具上。【学生分析】学生凭借生活经验，对摩擦力这个词已经比较熟悉，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，四年级的学生对“摩擦力是在什么情况下产生的？怎么知道摩擦力的大小？如何能减小摩擦力？”等问题并没有太多思考，这也成为本节课学习的起点。【教学目标】科学概念目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。2.知道摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。3.明白摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。2.会研究物体受到的摩擦力与物体运动方式之间的关系。3.能用实验数据证明自己的推测科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。【教学重难点】重点：通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。难点：通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。【教学准备】教师材料：教学课件、学生材料一套、自行车轴承、气垫船模型。学生材料：装有重物的盒子、轻质托盘、垫圈若干、滑轮、木棍若干、两对小车轮、指尖陀螺...