整理我们的天气日历》（表格式公开课一等奖创新教案）教科版三年级上册《天气》单元7.整理我们的天气日历教学设计及反思单元《天气》课题7.整理我们的天气日历课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.1.天气和气候②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过实地观察天气现象，知道天气变化是有一定规律的，认识到天气与气候的区别。科学思维能对长期观察记录的天气信息进行整理，认识天气的一些特征，掌握统计与分析的方法。探究实践在实地观察中，能用不同方式自制天气日历；在统计与分析过程中，能收集自制的天气日历上的信息，利用这些信息对天气情况进行解释，并提出感兴趣的问题。态度责任在观察、记录天气现象的过程中，能感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义；了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。对长时间观察、记录的天气信息进行分析与和整理，了解天气变化的一些规律。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？分析、概括天气变化的规律。教学准备教师：优化课件、四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。学生：天气日历、学生活动手册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！我们将要继续探索风的成因。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦聚焦：揭示课题（预设8分钟）[材料准备：学生自己记录的天气日历]1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。）2.出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。3.提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、气温等）4.揭示课题：整理我们的天气日历（板书）【设计意图】通过展示、观摩和研讨同伴的作品，让学生在...