班主任工作的十大特征学校的教育教学和学生管理工作是以班集体为单位来进行的,班级是学校教育的基层组织。班主任由学校校长选聘担任一个班级的组织与管理工作，是中小学班级日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。“《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）指出：班主任是中”小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。中小学班主任工作具有责任性、全面性、主业性、专业性、指导性、公平性、沟通性、常规性、艺术性、创新性等十大特征。班主任工作的责任性。《规定》对班主任工作的职责与任务提出明确要“”求：有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。班主任工作的责任有两层含义：育人为本、德育为先。育人是教育的宗旨。我国中小学教育实施的是素质教育。素质教育的目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实施素质教育，首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。班级是学校的基层单位，是学生健康成长的平台，是学校素质教育实践的落脚点。中小学班主任作为班级工作的组织、管理、指导者和学生健康成长的引领者，是全面实施素质教育的重要力量。因此，育人是班主任工作的核心任务和根本职责。育德是育人的要求。班级管理育人，要求把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。班主任是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设的重点力量，是中小学生人生的向导、成长的导师。因此，班主任工作要德育为先，育德为重。德育工作是班主任的首要工作。德育解决的是学生的学习、生活、交往、成长工程中的情感、态度、价值观、人生动力、自主发展等关键性问题。除了常规思想政治教育外，班级德育的更主要的任务，是在班级日常生活中贯穿和渗透德育的内容和要求，营造德育文化，育人育德于无痕。育人为本、德育为先，要成为现代班主任的一种责任意识和教育智慧。具有这种意识和智慧的班主任，把育“”“”人、育德作为自己的职责和使命，善于把问题性的生活事件转“”“”化为有育人意义的成长故事和教育行为，分析、处理问题的出发点、着眼点和归宿点，一切都是为了学生的成长。班主任工作的全面性。班主任工作的全面性，是育人目标的全面性决定的。《规定》要求班主任，“全面...