实践研修成果模版教学基本信息题目鄂豫皖小曲《编花篮》歌曲教学学科音乐年级五年级教材内容湘版教材五年级下册第三课个人信息设计者姓名单位巩秀珍山西省阳泉市矿区小南坑小学校1.教材分析1“”、《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以编花篮为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，休止符的运用更表现了姑娘们走走停停的动态，使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。2、听赏《湖北小调》和《凤阳花鼓》之后与学生感受分析鄂豫皖小曲的风格特征如悠扬，轻巧，流畅等。2.学情分析1、每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。以学生熟悉的猜民歌导入鄂豫皖小曲。在熟悉的著名豫剧表演艺术家常香玉奶奶演唱的河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》中先来体验河南甩腔的演唱特点。2、创设歌曲教学情境，多媒体展走入牡丹园，引出课题《编花篮》。结合歌在观赏漂亮的牡丹园中结合歌词体会姑娘们提篮子去南山赏牡丹，摘牡丹，走走停停，喜悦的那份心情，能帮助学生一起体验歌曲自信的情绪，快乐明亮的声音，为更好演唱歌曲做准备。3.教学目标(含重、难点)知识与技能：能用明亮的声音，大胆自信地演唱歌曲《编花篮》，展现人们乐观，充满活力的精神面貌。过程与方法：听赏《湖北小调》和《凤阳花鼓》，感受鄂豫皖小曲的风格特征。情感态度与价值观:“”歌曲以编花篮为题，借物抒情，表现出对美好生活的热情赞美,以此激发学生对美好生活的执着追求。教学重点和难点:重点：前倚音、附点音符、前八后十六分音符、甩腔民歌音调。难点：感受河南民歌音调和唱腔的风格。4.教学过程一、猜民歌，激趣导入：1．师生音乐问好，音程音阶练习。2．师：每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。我们来做个游戏，老师来唱，你来猜是哪里的民歌，好吗？（《走绛州》山西民歌，《茉莉花》江苏民歌、《小拜年》东北民歌）二、走进鄂豫皖,走进河南（豫），了解它们的地理位置。师：鄂豫皖的位置形成了一个三防固守的历史兵家力争之地，请你来找一找他们的位置！1、欣赏豫剧《花木兰》选段，体验甩腔的演唱特点。师：咱们今天来欣赏著名豫剧表演艺术家常香玉奶奶演唱的河南豫剧，《花木兰》选段《谁说女子不如男》吧。（播放《谁说女子不如男》选段）。（板书：甩腔首音重，尾音为下滑音）2、创设歌曲教学情境，多媒体展走入牡丹园。“”师：春来...