新课程改革背景下教师角色再定位来源:中国教师报作者:添加时间:2011-2-1417:12:00“”新课程改革，教师不仅要走下讲台，还要搬掉心中的讲台。新课堂中教师的角色到底发生了怎样的变化？教师应该发挥什么作用？他们与传统课堂教师的本质区别是什么？“”在厘清这些问题之后，你会发现，一个叫做新教师的群体已经在那里了。“”新教师论——新课程改革背景下教师角色再定位■本期对话嘉宾李锦韬中国教育学会初中专业委员会理事长田保华河南省郑州市教育局副局长赵民轩河南省尉氏县教育局办公室副主任李淑民河北省兴隆县教研室教研员袁建国山东省平原县第五中学副校长李炳亭《中国教师报》采编部主任“”教师不能鸠占鹊巢教师的新与旧不在年龄、学历和职称，而在于他们有怎样的教育思想，是师中心还是学中心，是教服务于学还是学屈从于教。郭瑞：李炳亭主任预言今年课改的关键词是主体年，其中提到了呼唤“”新教师的概念，请您解释下到底什么是新教师？这样的教师在课程改革中发挥着怎样的作用？李炳亭：教师的新与旧不在年龄、学历和职称，而在于他们有怎样的教育思想，是师中心还是学中心，是教服务于学还是学屈从于教。新教师，“一定是敢于让学习发生在学生身”上的那个人，这样的教师知道课堂不是自己的舞台，是属于学生的学习场。如果教师真的把学生放在主体地位，首先就要把学习还给学生，切勿鸠占鹊巢。“”袁建国：教师作用的发挥应该该大的时候大，该小的时候小。什么时候该大？在教“”“材方面，教师应该发挥融入教材、整合教材的作用；在学生方面，教师应该发挥激励”“”学生、吸引学生的作用；在教法方面，教师应该发挥解放学生、指导学生的作用。什“”么时候该小？教师不要给自己背上灵魂的工程师“”、无私的奉献者“”、学生的救世主的包袱，教师的作用没有那么大。这样的包袱，不但压垮了学生，也压垮了教师自己。李淑民：新课程理念下教师在教学过程中是引领者、促进者和新课程的建构者。新课程“”中教师脱离了以纲为纲、以本为本的传统思维的禁锢，由课程的执行者转变成课程的建构者，那么教师就要善于开发利用各种教育资源，尤其是课堂中生成性的教育资源。教师要善于发现、捕捉甚至放大一些课堂生成问题，并转化为教育资源，丰富课程内容，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。赵民轩：新课改主张教育要以人为本，学生是学习的主人，学生的学习注重自主、合作、探究，这一系列的教育教学思想变革不只是在传统应试...