邓州市初中作文优质课教案苏七上第一单元专题写作指导：观察人物特点，写出人物个性邓州市赵集镇赵集一初中赵明阳2017年3月27日观察人物特点，写出人物个性一教学目标：1、能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。2、恰当运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等方法，写出人物特点，显示人物个性。3、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。二教学重、难点：能恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示人物个性。三教具学具：多媒体四课时：一课时教学过程(一)导入：由《说唱脸谱》音乐导入，京剧中红蓝白绿黑各种颜色的脸谱代表不同性格的人，或忠烈或奸诈。戏剧中人物是通过脸谱、扮相及对应动作来塑造个性化的人物，而我们写作中也是如此，今天我们就来一起学写个性化的人物，所以我们要观察人物特点，才能写出人物的个性。（二）阅读p17作文要求，思考(1)要写人物该怎么观察？从哪些方面观察？(2)塑造人物有什么方法？(3)什么是个性化的人物？如何塑造？活动:出示猪八戒、林黛玉文字说明，与第三张文字说明，让学生猜一猜他们是谁？并思考为什么第三个人物猜不出?明确塑造个性化人物重要性。插入笑话：引导学生说出他的吝啬，证明典型事例塑造典型人物。语言、行动、神态描写对于塑造人物作用。总结人物描写的内容和方法。（三）出示鲁迅图像及文字描写，总结肖像描写对于表现人物性格作用。明确要抓住主要特征来写人物形象。出示葛优、李咏漫画，让学生说由外貌看出其性格特点，明确人物要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。练习：出示图片，一个满手冻疮的小男孩专心的写字技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小学生，手上布满冻疮，穿得也很差。（试用“”细写公式修改。）（1“”）步步追问：小到什么程度？手怎么样？冻疮能否描述更详“”细些？穿得怎么个差法？（2）想像延伸、局部描写。（3“）用细”写公式把句子改为：（四）动作描写突出人物个性1.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）2、你在吃一枚还没熟透的青杏⋯请以行动描写为主，写出具体情景。我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼...