中小学教学案例赏析【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察“着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，“”随口而答。胡说，蚂蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。“”严厉的斥责让学生猛地从槐安国里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声“嘟囔说：您又不蹲下来，”怎么知道蚂蚁不会唱歌？请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，“”题目就叫蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开“分析该案例的问题是对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。(1)“”听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，“”教师要善于了解孩子的内心世界。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“”听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）(3)“胡说，蚂”蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。严厉的斥责⋯。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）(4)小声嘟囔说“：您又不蹲下来，⋯（教师缺乏民主意识，要和学生实“行等距离教学，请你蹲下来和学生说”“话请你走下高高的讲”坛）三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正...