心理健康教育与学科教学的整合吕振吾(南安市龙泉中学，福建南安362304)摘要：心理健康教育从一开始实施．即以独立的形式开展，与学科之间的联系脱节。学科教学并不承担对学生的心理健康教育。在学科教学中渗透心理健康教育，要对中学生进行全方位的素质教育，增强学生心理品质。关键词：心理健康教育学科教学整合一、心理健康教育的必要性心理健康教育是时代发展的必然产物。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造是对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。心理健康教育是实现素质教育目标的重要途径。心理健康教育旨在全面提高受教育者的心理素质，而学生良好的心理素质是德、智、体等有效发展的媒介和基础。良好的心理素质，是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土，它可以为学生智力的发展插上腾飞的翅膀，促进学生身体或生理健康。心理健康教育是学生身心发展的内在要求。由于外部环境和自身生理、心理发展特点，学生在成长中不可避免地会遇到一些挫折，产生一些心理矛盾，经历一些心理冲突，进而出现一些心理障碍甚至心理疾病。二、心理健康教育课程的不足长久以来．自心理健康教育实施之日起．学校给定心理健康教育的任务似乎已经全部压在心理学教师的肩上。但是每一所学校所配备的心理学教师可以说少之又少．甚至许多学校根本没有配置心理学教师，那么可以想见，在这样一种情况下所开展的心理健康教育的效果必然是不容乐观的。心理健康教育只能流于形式，而不能切实提高学生的心理素质。学校作为育人的最前线，学校的每一位教师都有育人的责任，那么育人不仅仅是纯粹的知识传授，而应该包括为人处世、心理品质提高等方面。三、心理健康教育与学科教学的整合心理健康教育，我国起步较慢。在实施过程中还存在诸多不足之处。那么要求学校的全体教师都参与，必须首先增强教师的心理健康教育的意识和能力．具体做法如下：1．学理论．提高学生对于心理健康重要性的认识。我们在学习什么是素质教育。什么是心理健康教育的同时。要注意引导教师开展讨论．让教师暴露出认识上的种种不足和错误，请有关专家对老师进行心理健康教育的专题讲座，再进行讨论，让老师们通过学习，提高认识。让教师真正理解，一个好教师的教育是爱的教育，教师应当用自己真挚的爱去影响学生，塑造学生。力和魅力，使学校发展更具潜力。二、精心创建环境文化。努力做到环境育人学校环境文化的建设如同特色建设项...