《咏雪》教学设计3、通过比较文中的比喻把握比喻运用的基本方法。教材分析：教学重点及难点：在新版的人教版初中教材中，《〈世说新语〉两则》成为了初重点：掌握学习文言文的基本方法。中阶段的第一篇文言文。我推测编者如此安排有以下两方面的考难点：把握人物个性，理解比喻特点。虑：一是这两篇文章篇幅短小，内容并不复杂，有利于学生掌握教学过程：文言文学习的一些基本常识，认识文言文学习的一些基本方法，一、导入：掌握一些关键字词；二是两篇文章均取材于日常生活，以简练而今天我们学习《咏雪》一课，大家对文章已经反复朗读过了，生动的笔触表现出了人物性格，这与本单元通过普通的生活表现我想问问大家，你觉得文言文与我们熟悉的现代文在用词及表达非凡的精神及个性是相一致的，这也正是本单元的写作训练要求上有什么区别？“”在生活中学习写作。由此可见，学习本文，必须重点关注本文（学生自由回答，教师及时归纳板书）刻画人物的手法。归纳：文言文的特点是言简意深，这在本文中体现得尤为明显。文1、语言短小精练。中描写了三个人物，谢安、谢朗及谢道韫，均通过一两个短语就2、一些词语含义或用法与今天不同。“”表现出了其不凡的个性。如写谢安欣然“”大笑乐，表现出他3、一些句子的结构与今天不同。“”在子侄面前的平易，以及对后辈的期望；写谢朗，用差可拟其实文言文并非与我们的现代文有天壤之别，两者之间有着“”一词写出了他谦逊内敛的性格；写谢道韫，则以未若一词表极为密切的关系。文言文最大的特征就是语言精炼，这主要是因现她的自信。语言虽然简练，但只需把两个词语比较一下，人物为文言文中的基本词汇都是单音节的词造成的。我们只需将之转性格便历历在目了。学习本文，还可以进一步联系相关的材料，换为今天常用的双音节词或多音节词，语义就清楚了。由于时间帮助学生认识人物的性格特点，并以此为基础，初步了解文言文的推移，词语的含义及用法也在不断地发生变化，因此才会有后刻画人物的方法。两条特征的出现。不过，我们初学文言文，我们的教材对于一些学情分析：难解的字词及语句均有注释，只是这类词语需要大家牢记，因为初学文言文，学生会感觉有难度。因此，需要悉心指导，培它们还会出现在其它文言中。养学生学习文言文的兴趣和自信心。本文的题目是《咏雪》，篇幅同样很短小，可作者却通过精炼教学目标：的字词，刻画出了鲜明的人物形象，并为后世留下了咏雪的经典1、通过初步解读文本内容掌握...