一分钟能干什么教学目标：1、通过“一分钟”能干什么的实践活动，让学生体验一分钟的长短。2、知道：1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。3、对学生进行德育教育，培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学重点：1、通过“一分钟”能干什么的实践活动，让学生体验一分钟的长短。2、培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。教学难点：让学生能形成爱惜时间、珍惜时间的良好习惯。教具准备：课件。教学过程：一、导入：师：同学们，让我们一起来听一段音乐吧！（放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。学生被音乐陶醉了。）师：同学们，你知道刚才这段音乐放了多长时间吗？[生：这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见时秒针走了1个小格就是1分；秒针走了一圈就是一分钟⋯⋯]师：1秒有多长“呢？听，嘀”嗒一声是1秒。或者是数数的方法来记住一秒。好，我们一起来数5秒。开始：1，2，3，4，5。师：你还能用什么方法记住1秒？[生：甩一下头是1秒，跳一下是1秒，跺1下脚是1秒⋯⋯]二、探究分与秒的关系：1、师：同学们的方法可真有趣，让我们再一起跟着秒针走1圈吧！你可以小声地跟着秒针的走动数一数。（播放钟面分针、秒针的走动情况）2、师：你发现了什么？生可能回答：我发现秒针走得很快，分针走得很慢，像只小蜗牛。师：你观察得真仔细，在钟面上走得最快的就是秒针。那1秒有多长呢？秒针嘀嗒一声就是1秒，拍一下手，也接近1秒⋯⋯师：其他同学，你有什么发现？生可能回答：我发现秒针走了1圈，是60秒。生可能回答：我发现分针走了1小格，是1分。(老师同时板书1分60秒)老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？生可能回答：时间不同样长，因为分针走得很快，秒针走得很慢，怎么会同样长呢？生可能回答：不对，它们的时间是同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又同时停止的。师：刚才的同学分析得很好，（随机出示课件）秒针走以小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。所以（板书：=）1分等于60秒。三、体验1分钟有多长：1、师：那我们先来感受1分钟的动画片吧！（播放动画片《聪明的一休》）师：老师看到刚才有的同学发出了很惋惜的声音，是不是还想看呀？那你觉得这一分钟怎么样？[生：1分也太短了。]2、师：是吗？那好，下面我们再来感受一分钟的静坐。好，全体坐直，看谁最棒？直到知道老师说时间到你才能停。师：在刚才静坐的这一分钟里，我看见有的同学露出了痛苦的表情，你觉得这一...