中医护理人员层级培训广东省中医院张广清背景：卫生部关于实施医院护士岗位管理的指导意见指导思想基础:改革临床护理模式、落实责任制整体护理。切入点:实施护士岗位管理具体内容:护理岗位设置、护士配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训。目的:调动护理人员积极性，激励护士服务临床一线，完善护士职业生涯发展，努力为人民群众提供更加安全、优质、专业、人性化、满意的护理服务。背景：岗位管理的工作任务（一）科学设置护理岗位（二）建立护士分层进阶体系（三）合理配置及调配人力资源（四）加强护士岗位培训（五）完善岗位绩效考核制度（六）保障合同制护士合法权益现状：当前中医护理人才培训面临的主要问题中医护理学科知识体系有待改善：西医多、中医少；重医疗、轻护理；理论多、实践少中医药院校培养人才未能满足中医医院护理发展需要，具有中医护理知识结构的人才数量与中医护理学科发展不相匹配综合性中医院对中医护理培训需求认识不足，培训欠系统规范“重医疗,轻护理”政策倾向,不利于高素质中医护理人才的培养中医护理操作在临床上开展受到制约,使中医护理人才无用武之地现状重知识、技术，忽视能力和态度培养重视功能制教育，忽视人文关怀的技能训练多一般教育和普遍教育，少重点培养和层级教育岗位教育缺乏规范性、前瞻性举例培训是要求，不是需求培训是能做，不是想做培训是行为规范，不是价值观培训是方法，不是管理能力良匠能与人规矩，不能使人必巧也；明师能授人方书，不能使人必为也。培训是得到什么，不是做了什么什么是培训？什么是层级培训？层级培训也称分层次培训。其定义：就是分层次开展人员培训。其作用是通过实施分层次、有针对性的等级培训，提高培训效果。其实施步骤主要有三：1.做实地培训需求调研要提高培训针对性，了解医院、科室需求是关键。2.明确培训目标按照医院、行业对相关人员的培训要求，确定各层级人员培训的目标。3.制定有效的培训方案按照不同层次等级，结合需求调研汇总情况，制定差异化的培训方案（包括培训主题、教材、考核要求、培训师资等）。重视调研有调研才有发言权有调研才有发言权调研培训培训能力能力人员人员岗位岗位•需要多少•需要哪些•每岗多少•什么能力胜任•需要哪些•何为重点人力盘点把这个位置给适合他的人技术岗位层级与任职资格高级职称专科护士主管护师高年资护师≥3年护士/低年资护师≤3年护士/轮转护士N3精通N4专科...