中班亲子阅读的指导策略多数父母已经意识到早期阅读对孩子发展具有非常重要的意义，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度，孩子喜欢和家长一起看图讲故事。但对幼儿早期阅读的价值把握，却还存在一定的误区：如家长对早期阅读的价值取向重视不够；家长在选择幼儿阅读材料时有一定的盲目性和跟从性；家长对亲子阅读的“亲情”价值认可不足，更看重“”读的过程；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏，阅读还只是一种自发状态下的行为等。为了了解家长对孩子的教育情况，了解我园小朋友早期阅读的现状，有计划、有目的地帮助家长指导孩子进行早期阅读，提高孩子的阅读兴趣以及家长参与活动的热情，我们精心设计了一份调查表，调查表涉及了家长阅读意识和观念以及孩子的阅读习惯这方面的内容，调查以问卷及个别访谈的形式进行，从调查的结果来看：家长自身素质情况良好，大部分家长已认识到早期阅读对幼儿发展的重要性，但他们的教育观念，对阅读的作用、目标的认识还存在一些问题。在活动刚刚开始的阶段，家长们在指导孩子的过程中存在着很多的困惑：有的家长以为只要将孩子讲述的故事记录下来就可以了；也有的家长对孩子提出了过高的要求，于是我们便分年龄段就指导家长开展亲子阅读的形式、手段进行了进一步的探讨和调整，为了能引领家长，抓住中班幼儿阅读兴趣和习惯培养的关键期，打造书香家园，让亲子阅读像呼吸一样自然，走进每个家庭的日生活，促进孩子今后的自主学习，通过调查我们与各位家长沟通与交流。了解当前幼儿在家的阅读状态，并引导家长运用不同的阅读方法进行亲子阅读。中班年龄段，根据幼儿的发展水平，除了对故事内容的掌握，同时还增添了在故事中得到的启示、懂得的道理等内容。让幼儿在畅游书海的同时，学到更多的书本以外的知识，得到更多的感悟。以下是亲子阅读指导策略之一1、设置悬念，让孩子需要书。通过设置悬念，让阅读成为孩子的需要。例如，在阅读故事前，提出故事情节中的问题，引导孩子猜测为什么会这样。当孩子猜来猜去没统一答案时，告诉孩子答案就在书里。此时，孩子对书自然会产生兴趣。2、给予支点，让孩子会读书。虽然孩子们会喜欢读书，可他们阅读时总有些漫无目的。所以，当孩子打开书时，我们可以提些诸如“图上有谁、他在干什么、你从哪里发现的”等问题，给孩子支点，鼓励他们去观察发现书中的秘密，鼓励他们在书中旅行，寻找答案，在轻松愉悦的阅读环境中陶冶心灵。3、学习创编，让孩子学“写”书在...